《草原》教学案例分析
盈田小学
一、情境描述
本课的教学以草原的美丽景色和草原人民的热情好客为主，配以动听音乐想象情境，有感情地朗读优美句子，再现场景等多种形式，唤起了学生对草原的向往和求知的渴望，使他们能够更好地拓展思维，更深层次地体味美的意境，这是在教学最后一个自然段时出现的情景。
师：让我们展开想象，说说夕阳西下他们话别的场面吧。
师随机采访学生：蒙古小伙子，此时你最想说什么？
生：我最想说：“欢迎你们再来。”
生：我最想说：“多住几天吧，真舍不得让你们走。”
师随机采访学生：汉族小姑娘，你想说什么？
生：大草原一碧千里，真令人陶醉。
生：草原风景秀丽，人们热情好客，有空我还来。也欢迎你们去我的家乡。
生：奔驰的骏马，静立的牛羊，太美了，我还想再骑一骑大马！
生：老师，我去过草原，那里的景色没有这么美。
师：（有些愕然，顺
盈田小学
一、情境描述
本课的教学以草原的美丽景色和草原人民的热情好客为主，配以动听音乐想象情境，有感情地朗读优美句子，再现场景等多种形式，唤起了学生对草原的向往和求知的渴望，使他们能够更好地拓展思维，更深层次地体味美的意境，这是在教学最后一个自然段时出现的情景。
师：让我们展开想象，说说夕阳西下他们话别的场面吧。
师随机采访学生：蒙古小伙子，此时你最想说什么？
生：我最想说：“欢迎你们再来。”
生：我最想说：“多住几天吧，真舍不得让你们走。”
师随机采访学生：汉族小姑娘，你想说什么？
生：大草原一碧千里，真令人陶醉。
生：草原风景秀丽，人们热情好客，有空我还来。也欢迎你们去我的家乡。
生：奔驰的骏马，静立的牛羊，太美了，我还想再骑一骑大马！
生：老师，我去过草原，那里的景色没有这么美。
师：（有些愕然，顺