让每个孩子都成为一颗耀眼的星星
——做好特色班级制度文化建设
揭西县南山镇北溪小学 李秋娜
“没有规矩，不成方圆”。农村学校的学生大多没有受过良好的学前教育，集体观念淡薄，纪律散漫，自觉性不高，在这种情况下，加强制度文化建设显得尤为重要。那么，我们农村小学的班主任怎样才能结合学校的实际情况，建设积极向上的班级文化呢？本人在15年的农村小学班主任的工作实践中做了一些探索活动，有了以下几点体会：
一、要确立实现自我管理，张显个人色彩的管理理念。
班级是养成学生健全人格、形成良好行为习惯的主阵地。要让生活于同一集体中的不同性格、不同心理、不同程度的学生能够取长补短，共同提高，人人都有为班集体服务的思想意识和展示个人才华的机会，就必须具有让全体学生共同参与的健全而科学的班级管理制度。而在建设班级制度文化上，重点要确立“把班级还给学生”的理念，让每个学生都能参与班级的管理活动，这是实现学生的自我管理，让学生从被管理者到管理者，从不自觉到自觉的发展过程。实现学生的自我管理对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系，都有着十分重要的意义。
二、制定健全、科学、有特色的班级管理制度。
为了使班级管理工作从无序状态转为有序状态，就必须建立一套系统完整、张弛有度、切实可行的班级管理制度。班集体管理制度的制定和实施必须讲究科学，切合本班学生的实际，才能形成班级特色。尊重学生意见，师生共同参与，这样制定出来的班级管理制度，才能真正发挥其正面教育效应。那么如何制定健全、科学、有特色的班级管理制度呢？我们可从以下方面着手：
1、制定班级共同目标，张显班级特色。
——做好特色班级制度文化建设
揭西县南山镇北溪小学 李秋娜
“没有规矩，不成方圆”。农村学校的学生大多没有受过良好的学前教育，集体观念淡薄，纪律散漫，自觉性不高，在这种情况下，加强制度文化建设显得尤为重要。那么，我们农村小学的班主任怎样才能结合学校的实际情况，建设积极向上的班级文化呢？本人在15年的农村小学班主任的工作实践中做了一些探索活动，有了以下几点体会：
一、要确立实现自我管理，张显个人色彩的管理理念。
班级是养成学生健全人格、形成良好行为习惯的主阵地。要让生活于同一集体中的不同性格、不同心理、不同程度的学生能够取长补短，共同提高，人人都有为班集体服务的思想意识和展示个人才华的机会，就必须具有让全体学生共同参与的健全而科学的班级管理制度。而在建设班级制度文化上，重点要确立“把班级还给学生”的理念，让每个学生都能参与班级的管理活动，这是实现学生的自我管理，让学生从被管理者到管理者，从不自觉到自觉的发展过程。实现学生的自我管理对于培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，发挥学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系，都有着十分重要的意义。
二、制定健全、科学、有特色的班级管理制度。
为了使班级管理工作从无序状态转为有序状态，就必须建立一套系统完整、张弛有度、切实可行的班级管理制度。班集体管理制度的制定和实施必须讲究科学，切合本班学生的实际，才能形成班级特色。尊重学生意见，师生共同参与，这样制定出来的班级管理制度，才能真正发挥其正面教育效应。那么如何制定健全、科学、有特色的班级管理制度呢？我们可从以下方面着手：
1、制定班级共同目标，张显班级特色。