《夏日绝句》微课教学设计
西安市未央区方新小学 樊琦玮
教学目标：
1.
2.
3.
一， 朗读《夏日绝句》
二， 简介李清照和诗文写作背景。
三， 解析诗题（夏日绝句，顾名思义是一首写在夏日的绝句。绝句，中国传统诗歌的题材。）
四， 先重点字词解释，然后翻译诗句。
人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中英雄。
生当作人杰，死亦为鬼雄。（活时要做人中的豪杰，死后也要做鬼中英雄。）
至今思项羽，不肯过江东。（直到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生退回江东。）
五， 再次分析诗句，体会诗人想要表达的情感态度。
六， 解释诗中的典故。（人杰、鬼雄、项羽自刎于江东的典故）借古讽今：借项羽宁死不
西安市未央区方新小学 樊琦玮
教学目标：
1.
2.
3.
一， 朗读《夏日绝句》
二， 简介李清照和诗文写作背景。
三， 解析诗题（夏日绝句，顾名思义是一首写在夏日的绝句。绝句，中国传统诗歌的题材。）
四， 先重点字词解释，然后翻译诗句。
人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中英雄。
生当作人杰，死亦为鬼雄。（活时要做人中的豪杰，死后也要做鬼中英雄。）
至今思项羽，不肯过江东。（直到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生退回江东。）
五， 再次分析诗句，体会诗人想要表达的情感态度。
六， 解释诗中的典故。（人杰、鬼雄、项羽自刎于江东的典故）借古讽今：借项羽宁死不