《水调歌头》微课设计
燕小艳名师工作室成员：车宁
教学目标：
通过学习水调歌头，使学生掌握利用诗人的身世和时代背景资料学习古诗词的方法。
教学重点：
利用诗人的身世和时代背景资料的学习方法学习《水调歌头》，并能有感情地背诵这首词。
教学难点：
进入诗境，理解苏轼的复杂情感，体会作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿及无限热爱之情。
教学准备：课件
教学过程：
一、回顾导入
师：请大家回顾一下，我们学习古诗词的方法都有哪些？生汇报完后师归纳小结为：
⑴、想象画面，进入诗境；
⑵、看注释，理解其意思；
⑶、联系自己的生活实际和对比阅读读；
除此之外，老师再补充一种，即：了解诗人的身世和时代背景资料的方法，就可以站在诗人的角度理解诗意。今天我们就主要选用这种学习方法来学习苏轼的《水调歌头》。
二、解释词牌
师告知：词牌就是词的格式名称，它规定了一首词的句数，字数等格式。常用的词牌名有《念奴娇》《忆江南》《水调歌头》《虞美人》等等。
三、入境学词
1、学习小序部分
小序的学习能让学生理解这首词的写作缘由。学习时通过解释“中秋”“达旦”“子由”，引出兄弟情深。
燕小艳名师工作室成员：车宁
教学目标：
通过学习水调歌头，使学生掌握利用诗人的身世和时代背景资料学习古诗词的方法。
教学重点：
利用诗人的身世和时代背景资料的学习方法学习《水调歌头》，并能有感情地背诵这首词。
教学难点：
进入诗境，理解苏轼的复杂情感，体会作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿及无限热爱之情。
教学准备：课件
教学过程：
一、回顾导入
师：请大家回顾一下，我们学习古诗词的方法都有哪些？生汇报完后师归纳小结为：
⑴、想象画面，进入诗境；
⑵、看注释，理解其意思；
⑶、联系自己的生活实际和对比阅读读；
除此之外，老师再补充一种，即：了解诗人的身世和时代背景资料的方法，就可以站在诗人的角度理解诗意。今天我们就主要选用这种学习方法来学习苏轼的《水调歌头》。
二、解释词牌
师告知：词牌就是词的格式名称，它规定了一首词的句数，字数等格式。常用的词牌名有《念奴娇》《忆江南》《水调歌头》《虞美人》等等。
三、入境学词
1、学习小序部分
小序的学习能让学生理解这首词的写作缘由。学习时通过解释“中秋”“达旦”“子由”，引出兄弟情深。