语文组共有领导和任课教师12名，8位老师认为不必刻意的按题材来分类，自己教学过程中遇到相关的知识点可以拓展强调，教育学生自学，多角度去联系相关的古诗词，提高古诗词学习的能力。
还有4名老师回答古诗词的教学过程中会进行分类，并应用在教学当中，老师则认为古诗词的题材应当给学生强调，加以识记，我们班的语文教学时也会让孩子们用知识点的相互联系来学习新知识，温习旧知识。
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活动效果
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没有达到预期的效果，老师在发言的过程中，都只是泛泛地进行发言，引出观点没有具体的结论。也可以看出老师们的教学方法多样，每个班级的学习状态是不一样的，孩子们的古诗词学习兴趣有待提高。
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研究反思
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在40分钟的时间里，老师安排的内容有限，对于古诗词的分类教学，需要容量大，学生预习准备的充分，只靠课堂上的教学组织还是很吃力的。
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