二年级看图写话教学措施研究 开题报告
2015-02-27 20:26阅读：
“二年级看图写话教学措施研究”
开题报告
课题编号：125-YWX2488
研究人员：常娥
二年级看图写话教学措施研究
各位领导，各位专家：
我申报的“二年级看图写话教学措施研究”课题，获得了延安市教研中心的立项批准，根据计划安排已到了开题阶段，我现将本课题的有关情况向各位领导、专家汇报如下：
一、课题名称：二年级看图写话教学措施研究
二、课题研究的目的与意义：
根据小学语文教学大纲的要求，低年级主要是进行看图写话的训练。看图写话是小学作文教学的起步训练，是培养刚刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径，对培养学生的写作兴趣和写作自信心，为打好写作基础及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。
本课题的研究希望通过一系列教学探索，从语言的积累和运用，课堂写话的训练，看图写话的指导，写后的激励评价等多个角度，通过多种手段培养和提高学生看图写话的能力，为中高年级的作文教学奠定基础。
三、课题研究的目标：
1、利用问卷调查、个别访谈等方式对低年级学生进行看图写话的情况调查，找出阻碍学生写话的原因，依据学生实际情况，制定切实可行的实施方案；
2、初步构建低年级写话教学的基本模式与方法；
3、通过一系列教学探索提高本班学生看图写话质量，培养良好的写话习惯，为学生以后的写作奠定基础；
4、通过行之有效的写话激励评价体系，提高学生写话的积极性，在班级内形成较好的写话氛围，变“要我写”为“我要写”，为提高学生的写话能力提供保障。
四、课题研究的基本内容：
1、小学低年级学生看图写话现状的调查研究；
2、小学低年级学生看图写话训练方法的研究；
3、小学低年级学生看图写话指导方法的研究；
4、小学低年级学生写话评价体系的研究。
五、课题的研究方法：
（一）、调查法。对本班学生的写话现状进行调查，主要了解学生写话的困难所在，以便针对性地制定课题研究的方案和计划。
（二）、个案研究法。收集学生写话作品，认真剖析、反思，做到发现问题、研究问题、解决问题。（把平时写的好的分为一组，还有存在好多问题的分为一组，一一对应起来，让学生说出好在哪里，不好在哪里，怎么样改才能更好，然后让学生拼凑出一篇好的看图写话。）
（三）、行动研究法。通过看图写话教学方法的探索，利用现代教学手段形成小学低年级看图写话的方法、步骤，提高学生看图写话的能力。
（四）、经验总结法。根据收集的个案资料及自己平时的观察，总结出培养学生写话能力的策略，在实践过程中加以回顾、反省、总结，通过分析和思考，总结实践的得失，再指导研究、实践。
（五）、创设写话情境法。经历丰富写话自然精彩，同学单调的生活环境造成写话精神状态萎靡，弥补同学生活经历枯燥无味的有效手段，就是创设精妙的写话情境，让同学把写话触角延伸到实际和以外的无限世界，自然就有豁然开朗的激情享受。让同学说不停、写不止的。一是利用情境图，让同学根据每幅图的内容说写一个完整的故事，或是男同学讲一个故事，女同学根据这个故事画“连环画”，达到了情景交融、画话同在、图文并茂的效果。二是模拟场景，再现生活原貌。写话教学不是孤立的、凭空想象的，需要同学有感而发。写话不只在课堂上，更在广阔的实际生活中，只有对生活有感触，对生活有体验，写话才不会空洞，才干“我手写我口，我口说我心”。因此，写话必需与同学的实际生活紧密结合，让同学多观察，多留意，随时记下自身的感受，形成积累，这样的写话才会有声有色。在模拟场景中，同学在教师的引导下，参与情境活动分角色表演，通过自身的演、玩、练，引导同学观察细节，体验情节，触角所到之处都能燃起说写的欲望，激发说写热情，不说，难以表达情感，不写，难以满足欲望。三是创设情境，激活写话。创设新颖情境是提高同学写话热情的重要手段，一是教室的墙壁上布置相应的小栏目，不定期进行写话内容更新，像“写话天地”，“心语”，“老师，我悄悄对你说……”、“我的画册”等，形式多样，方法灵活，深受低年级小朋友的欢迎。二是“温馨学校”活动。一年四季，花开花落，春夏秋冬，四季轮回。针对不同季节，开展“温馨学校”提示活动，如春季来了，在学校内的各种牌匾上出现了“别踩我，我会疼的”、“有了我，学校就更美丽了”等提示语言；夏天来了，就会出现“给我一口水喝，就会多一片绿阴”等等，这些语言的得来，全是由同学们自身书写，全校评选后采用的，不但提高了小朋友们写话能力，也丰富了学校内容。还动用亲情来感染他们的写话素材。“给亲爱的妈妈说一句悄悄话”“给同桌说一句悄悄话”通过写信的方式告诉别人，这样可以把学生内心深入的东西挖掘出来写成文字。
六、课题研究的的步骤和计划：
第一阶段：准备阶段(2014年12月—2014年12月)
本阶段的主要任务有：了解学校二年级看图教学现状。明确研究内容和职责，搜集信息，并进行分析、归类、筛选有价值的信息，制订课题实施方案，并申报立项。
第二阶段：实施阶段（2015年3月—2015年4月）
根据课题研究方案组织实施，并做好对实验目标、实验内容进行调查、记录、调研、研讨展示等工作。
主要工作安排：
一：全面探索“二年级看图写话教学措施研究”的教学策略：
（一）、师开发写话资源，丰富学生写话的生活经验。
（二）、引导学生自由表达，使写话成为学生急需表达的一种方式。
（三）、改革教师的指导方式，使教师成为学生写话的合作伙伴。
（四）、改革教师的对学生以往的评价方式。
二：展示优秀成果
（一）、撰写研究论文。分阶段对课题做好课题阶段小结，根据课题研究过程中出现的问题不断修正课题实施方案。
（二）、汇编优秀写话片段。
第三阶段：总结阶段（2015年5月—2015年6月）
本阶段工作的主要任务：对本课题的研究，进行全面的总结与评价。主要有以下几个方面：
（一）撰写课题研究报告和论文。
（二）收集整理有关课题研究的资料。
（三）请有关专家对课题进行成果论证。
七、课题预期效果与表现形式：
（一）、微型课题结题报告。
（二)、微型课题研究阶段性总结。
（三）、二年级看图写话课堂教学材料与相关教学论文。
（四）、调查问卷。
常娥
宝塔区桥沟镇中银希望小学
2015年2月
