《平面图形的整理与复习》是《图形的认识与测量》的第一课时，也是一节复习课。这节课是在学生学习了各个图形的知识的基础上进行的，通过回忆、整理、运用等，充分让学生动脑、动口、动手，在学生自主探索中交流，将各部分知识有机的联合起来，理清知识脉络，形成由线到面的知识网络，构建知识体系，提高学习与运用的能力。
备课时，我主要考虑到如何让学生上好复习课，调动学生的学习兴趣，使学生在复习中乐此不疲，提高复习效果。除了使学生初步掌握一些整理知识方法，同时还要对学生进行一些数学思想的渗透，确实具有一定的难度。
1、在课前我布置学生尝试自主整理这部分知识。通过了解学生整理的情况，感觉还不错。当然课堂教学不能仅停留在学生表面的整理，还应帮助学生内化形成知识网络。为此在教学过程中，每一个的小知识点，我都采用了抓住重点，课上对孩子整理知识进行反馈，形成表格和集合图。
2、课上先让学生回顾小学阶段学过的图形，然后进行分类整理。针对整理的结果，引导学生将平面图形从概念、特征等方面进行回顾。在对平面图形进行系统整理的基础上，引导学生进行归类。平面图形中分两类，一类是由线段围成的，一类是由曲线围成的。在出现了线之后，顺势引出对直线、射线、线段及平面内两直线位置关系等知识的复习。
3、无论是图形的认识还是练习都是遵循从简单到复杂的演变过程，由易到难有利于学生打好基础。
4、练习设计既注重基础知识的训练，又注重学生能力的提升。通过几个有层次的练习抓住了学生们常错的、易错的类型，巩固学生的知识。
本节课是将小学阶段学习的平面图形集中进行初步复习，复习容量比较大，因此我比较注重引导学生将分散的知识串在一起进行系统整理、归纳。但这节课还存在一些不足：
1、没有注意引导学生建立起知识与知识之间的联系。
2、复习量
备课时，我主要考虑到如何让学生上好复习课，调动学生的学习兴趣，使学生在复习中乐此不疲，提高复习效果。除了使学生初步掌握一些整理知识方法，同时还要对学生进行一些数学思想的渗透，确实具有一定的难度。
1、在课前我布置学生尝试自主整理这部分知识。通过了解学生整理的情况，感觉还不错。当然课堂教学不能仅停留在学生表面的整理，还应帮助学生内化形成知识网络。为此在教学过程中，每一个的小知识点，我都采用了抓住重点，课上对孩子整理知识进行反馈，形成表格和集合图。
2、课上先让学生回顾小学阶段学过的图形，然后进行分类整理。针对整理的结果，引导学生将平面图形从概念、特征等方面进行回顾。在对平面图形进行系统整理的基础上，引导学生进行归类。平面图形中分两类，一类是由线段围成的，一类是由曲线围成的。在出现了线之后，顺势引出对直线、射线、线段及平面内两直线位置关系等知识的复习。
3、无论是图形的认识还是练习都是遵循从简单到复杂的演变过程，由易到难有利于学生打好基础。
4、练习设计既注重基础知识的训练，又注重学生能力的提升。通过几个有层次的练习抓住了学生们常错的、易错的类型，巩固学生的知识。
本节课是将小学阶段学习的平面图形集中进行初步复习，复习容量比较大，因此我比较注重引导学生将分散的知识串在一起进行系统整理、归纳。但这节课还存在一些不足：
1、没有注意引导学生建立起知识与知识之间的联系。
2、复习量