听强震球老师《分数的意义》及讲座心得
本节课是《分数的意义》的教学。我觉得老师在课堂开始的情境创设很有创意。这节课中，老师首先提问：看到“1”你想到了什么？学生回答。老师又引导全班同学可以看做“1”。接下来老师课件出示一个圆，用1表示，4个圆用什么表示；两个圆用1表示，四个圆用什么表示？接下来是8个圆表示1，问4个圆表示什么。然后老师提问：第一行都是4个，为什么用不同的数来表示呢？
对于这样的处理，老师想让学生感受1是一个比较的标准，而不再是具体的数量。强老师在《这样教 才有意思》中解释到，学生在理解分数的意义的时候，难点不是平均分，而是单位“1”分数跟整数，小数有什么关系呢？靠什么把他们联系起来呢？那就是1。
本节课是《分数的意义》的教学。我觉得老师在课堂开始的情境创设很有创意。这节课中，老师首先提问：看到“1”你想到了什么？学生回答。老师又引导全班同学可以看做“1”。接下来老师课件出示一个圆，用1表示，4个圆用什么表示；两个圆用1表示，四个圆用什么表示？接下来是8个圆表示1，问4个圆表示什么。然后老师提问：第一行都是4个，为什么用不同的数来表示呢？
对于这样的处理，老师想让学生感受1是一个比较的标准，而不再是具体的数量。强老师在《这样教 才有意思》中解释到，学生在理解分数的意义的时候，难点不是平均分，而是单位“1”分数跟整数，小数有什么关系呢？靠什么把他们联系起来呢？那就是1。