芦台经济开发区桐城小学 于全华
【教学内容】：Learning English四年级下册Lesson 22 My Favourite Subject
【教材分析】：本堂课所讲授的是冀教版小学英语四年级下册第四单元的Lesson22。本单元的主要话题是My Favourites。本课作为单元的一部分，则围绕“我最喜欢的学科”这一话题展开，主要内容
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芦台经济开发区桐城小学 于全华
【教学内容】：Learning English四年级下册Lesson 22 My Favourite Subject
【教材分析】：本堂课所讲授的是冀教版小学英语四年级下册第四单元的Lesson22。本单元的主要话题是My Favourites。本课作为单元的一部分，则围绕“我最喜欢的学科”这一话题展开，主要内容
是学生通过学习各个学科的英语单词，并恰当地运用到
【教学对象分析】：本节课的授课对象是四年级小学生，他们生性活泼、喜欢模仿，有一定的竞争意识，喜欢游戏和比赛，对事物充满好奇，乐于参加表演，渴望得到同学和老师的肯定。所以在本节课的教学中，以激发学生学习兴趣为出发点，以培养学生学习英语知识为实践过程，以培养学生用英语进行交际的能力为目标，发展学生思维，拓展语言应用能力。
【教学设计思路】：本课的教学内容极其贴近学生生活，因此本课的设计原则是——学习活动化、活动交际化。综合运用讲授、创设情境等教学方式，采用游戏、活动、竞赛、多媒体课件等途径，充分调动学生学习英语的兴趣，为学生提供应用英语的真实语境和交流的机会，培养学生的综合语言应用能力。
【教学目标】：
一、
1、
subject
2、
What’s your favourite subject?
My favourite subject is…
3、
4、
二、
1、
2、
3、
【课堂教学过程预设流程图】
【课前准备】
1、
2、
【教学过程】
板书设计：
![Lesson <wbr>22 <wbr>My <wbr>Favourite <wbr>Subject教学设计]( "Lesson <wbr>22 <wbr>My <wbr>Favourite <wbr>Subject教学设计")
subject
【教学对象分析】：本节课的授课对象是四年级小学生，他们生性活泼、喜欢模仿，有一定的竞争意识，喜欢游戏和比赛，对事物充满好奇，乐于参加表演，渴望得到同学和老师的肯定。所以在本节课的教学中，以激发学生学习兴趣为出发点，以培养学生学习英语知识为实践过程，以培养学生用英语进行交际的能力为目标，发展学生思维，拓展语言应用能力。
【教学设计思路】：本课的教学内容极其贴近学生生活，因此本课的设计原则是——学习活动化、活动交际化。综合运用讲授、创设情境等教学方式，采用游戏、活动、竞赛、多媒体课件等途径，充分调动学生学习英语的兴趣，为学生提供应用英语的真实语境和交流的机会，培养学生的综合语言应用能力。
【教学目标】：
一、
1、
subject
2、
What’s your favourite subject?
My favourite subject is…
3、
4、
二、
1、
2、
3、
【课堂教学过程预设流程图】
【课前准备】
1、
2、
【教学过程】
| 教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
| Step
|
1. 2. 3. 4. |
1. 2. My favourite clothes is… |
亲切问候，简单交谈，轻松进入英语学习。 |
| Step2. Lesson hook |
1.T: What’s your favourite
subject? Today we’ll study something about subjects. Would you like
to study subjects? |
Ss: Yes, I’d like to. |
很自然地导入到本课的主题，激发学生学习新知的欲望。 |
| Step3. New Concepts |
1.
(1)Teach the new words about the subject by the real books. Eg: In China, the most important subject is Chinese. (Show the Chinese book) (2)Practice: A. Competition: point and read. B. Play a game: What’s missing? C. Three minutes memory: Try to remember the words. D. Fill in the chart: The subjects on Monday. |
(1)The students read after the teacher. (2) A. The students try to read the words as quickly as they can. B. Play the game. C. The students try to remember the words as more as they can. |
用学生的各学科课本实物更能激发学生的学习动机，提高课堂效率。 通过单词竞赛、游3分钟记忆、用英语填写课程表等活动从易到难、从听说到读写逐步全面帮助学生学会知识、运用知识、强化知识。学生全面参与，突出学生的主体地位，有效活动的设计符合学生的心理特点，帮助学生保持积极的学习态度。 |
| 2.
(1)手偶表演： LiMing: What’s your favourite subject? Danny: My favourite subject is science. （2）T：What’s your favourite subject? (3) Pairwork: Ask and answer: What’s your favourite subject? |
(1)The students look at the action and answer: What’s Danny’s favourite subject? (2) The students answer the question. (3) Pairwork. Then practice the patterns in front of the class. |
手偶引起学生极大的兴趣，注意力极其集中。 师生、生生互动多种形式强化语言知识并用之进行交流，既学习了知识又培养了合作精神！ |
|
| 3. 小记者行动：What’s your favourite subject? |
Students ask and answer. Then
tick. |
给学生创设真实的语境，让枯燥的语言知识生动起来，小记者行动让语言有了用武之地，语言实现交际化。 |
|
| Step4. Expansion |
1.用手偶举例编对话。 |
Students try to speak more
dialogues with the English they have learnt. |
让学生结合以往所学编对话，开拓学生视野，培养综合语言运用能力。 |
| Step5. Homework |
1.让学生围绕学科这一话题进行交流并准备每天的“show
time”. |
学生课下进行对话练习并准备学科话题的“show
time”。 |
此作业作为课堂教学的有效延伸，丰富语言的学习和应用。 |
板书设计：
subject