小学体育课中自制教具方法研究开题报告
2015-06-23 09:38阅读：
小学体育课中自制教具方法研究开题报告
开题报告
2014年9月
尊敬的领导、专家，老师们：
《小学体育课中自制教具方法研究》课题，是经延安市教育局立项课题。经领导批准，今天作开题报告，敬请各位领导、专家和老师们批评、指导。
一、选题依据
1、本课题国内外研究现状
我校《小学体育课中自制教具方法研究》课题是在体育与健康新课程标准理念指导下提出的。目前美国、英国和日本等发达国家的小学体育教学都非常重视继承和发扬本国的民间传统体育游戏，把其作为重要的体育教育教学的主要内容之一。我国上海、浙江等地区对在小学体育课中自制教具方法的研究比较多，也很全面，但是对在小学体育课中自制教具方法的研究还有不够。当前我市小学教师对这一领域的应用和研究严重不足，虽然在平时的课堂教学中有所渗透，但是普遍缺乏系统的研究与开发。通过本课题的研究与实验，将为我校体育课堂教学带来实质性的好处，为深化推进体育课程改革，优化课堂教学，提高课堂质量，提供经验借鉴。
2、当前我市小学体育课堂教学现状
随着体育新课程改革在我市的深化实施，“以生为本，健康第一”的指导思想得到有效落实。《体育与健康课程标准》把课堂教学内容的选择权交给了教师，对教学内容没做硬性要求，教师可自主选择能达成教学目标的、健康向上的内容进行授课。因此，小学体育课堂教学花样尽出，各式各样的、新颖的优质课和公开课层出不穷，教师精心设计的课堂教学，气氛活跃，学生参与活动的情绪高涨，确实达到了新课程改革的预期效果。但是在达成效果的背后，教师的工作量成倍增长，为了上好一节课，我们通常是绞尽脑汁，各显神通。甚至部分男性教师和上了年纪的体育教师就有点无所适从，难以适应。对此，我们想通过在《小学体育课中自制教具》活动，发挥其教育和课程功能，丰富教学内容，让孩子们在玩中学，在学中玩，为促进孩子们的健康成长服务。
3、小学体
育课堂教学改革的要求
教材改革是体育教学改革的关键。《体育与健康课程标准》指出：“为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对小学体育课中体育器具项目进行适当的改造；也可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的自制项目，比如自己动手自制沙包、毽子等，引入课程教学，以增加学生对体育课的热爱，促进小学体育课堂教学内容的改革。
4、少年儿童身体与心理发展的特点
自制体育教具有鲜明的民族特点和地方特色，娱乐性强，简单易学，不受时间、空间、地点、人数的限制，培养日常生活中交往、竞争、合作、创新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在体育课堂教学中，挖掘和拓展体育自制教具对促进孩子们的健康成长提供有力保障。基于以上论述，我们提出了本课题的研究。
二、本课题的研究条件
开展本课题研究具有以下有利条件：
背景条件：《体育与健康课程标准》明确提出“我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目，可根据本地区的实际情况自制体育教具。
基础条件：近几年来，我校加大对各项体育设施和体育器材的投入配备，达到市一级学校以上要求。在体育教育教学方面，我校坚持开展体育课程改革，效果明显。同时响应上级要求，坚持开展大课间、第二课堂和组织体育竞赛等活动，取得了一定的经验，为本课题研究工作的开展打下了坚实的基础：
三、本课题研究要解决的问题
1、观念和理论学习问题：本课题的研究必须首先着力解决组员要有团队精神、自制创新精神和敬业精神，要树立培养学生健康和终身体育的意识。在实践中创新性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于小学体育课堂教学和学校体育管理的理念和策略。
2、自制教具的收集、实施和评价问题：开展本课题的研究，首要任务是收集和整理一些符合小学生特点的，适合小学的民间体育教具，把其引进到课堂教学内容中，逐步进行各水平的体育课堂教学实验，总结，再实验。其次是制定适合的、完善的教学评价制度。
四、本课题的研究目标、内容和创新之处
1、本课题研究目标：建立一个以民间自制体育教具为主要教学内容的，符合《体育与健康》新课程理念的，能真正体现以生为本、促进学生健康成长的，具有现代教育特色的、新型的小学体育课堂教学模式。
2、本课题研究内容
1）自制体育教具的搜集、筛选、改编、拓展和整理。
2）小学体育课堂引进自制教具的教学模式、教法和学法研究。
3）自制体育教具的运用与现有体育教材的整合和优化策略。
4）小学体育课堂自制教具的效果评价研究。
3、本课题研究创新之处
1）选题富有挑战性。本课题基于小学体育课程改革渐渐深得人心时期，传统体育教学与新型课堂教学大更替的阶段，具有承上启下的作用。
2）创新教学模式、教法和学法。课题研究中，大胆打破传统教学模式，以全新的教育教学理念为指导，采用自制教具与常规课堂教学相结合的形式进行教育教学实践，突出教法与学法创新。
3）教学内容和评价体系创新。在体育课堂中挖掘和改编大量民间自制体育器材充当体育课堂教学的内容，提高学生兴趣，增强学生的参与度。在实施中制定课题的评价体系，从学生的身体机能数据中进行全面的评价。
五、本课题研究的预期效果
1）通过实验研究，逐步形成具有我校特色的体育课堂教学体系，促进教师在执行新课标教学的具体行动上能真正体现以生为主、育人为本和健康第一的教学理念。
2）通过实验，编制我校自制体育教具的校本教材，推进学校体育教学的规范化和常态化，丰富教学内容，激发学生上体育课的兴趣，提高体育课堂教学的整体效率。
3）通过实施，获得家长和社区对自制体育教具进课堂的普遍认可和大力支持。
六、本课题的研究方法
1）文献研究法：课题组成员加强学习，以相关理论知识和政策为理论指导，以研究中生成的过程资料为本课题的进程和方向，加强学习和总结分析，推进课题研究的进一步深化。
2）问卷调查法：在课题准备阶段，向家长及学生发放调查问卷对学生上课的兴趣及喜爱程度进行调查实地调查，为本课题研究方案的制订和研究的开展提供依据。
3）行动研究法：在开展研究实施的过程中，以课例研究为载体，针对实践中的问题进行研究，边实践，边研究，寻找解决问题的对策。
4）实验研究法：根据我校情况和研究需要，我们在每个年级中选取两个班做为实验班，进行自制体育课堂教学实验和实施前后的身体素质指数数据收集，做出阶段性的数据对比。
七、本课题的研究进度
1、研究周期
10个月，即2014年9月至2015年6月
2、研究步骤分三个阶段
A、准备阶段（2012年8月——2012年9月）
1）通过网络，对小学体育课中自制教具的研究在全国各小校开展的情况进行调查学习、收集分析相关资料，学以致用。
2）搜集、筛选和确定适合我校的自制体育教具。
3）收集和制作开展自制体育教具教学所需的器材设施。
B、实施阶段（2012年9月——2014年6月）
1）通过实践，逐步改编和拓展小学体育自制教具的方法，使其具备体育课程教学功能。
2）在新课程理念指导下，对实验班加强小学体育课自制教具引进课堂的教学模式、教法和学法的实施和研究。
3）加强小学体育课堂的评价方法研究，每学期对学生进行一次身体机能数据测试和统计，分析阶段性的研究成果。
C、结题验收阶段（2015年6月）
1）结合现有教材，编制民间小学体育自制教具的校本课程，发挥其教育和课程功能。
2）撰写结题报告，接受专家组审查鉴定。
各位领导、专家，老师们，本课题研究得到了教育局及我校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和保障，也得到了全体同事们的支持和配合，我才有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢。
