信息化教学创新团队阳少侠 编写
信息素养已成为当前教育界热议的一个话题，与其相关的数字素养、ICT素养、媒介素养也经常拿出来比较。那么，今天小编就带您了解一下数字素养。
1994年，以色列学者约拉姆首次提出数字素养的概念。1997年，保罗·基尔斯特强调“数字素养”即数字时代的素养，是一种理解及使用通过电脑显示各种数字资源和信息电脑能力。2001年，数字土著一词出现，数字土著通常指代当今的学习者，他们的生活环境和生活方式的已发生了根本性的改变，他们出生和成长在数字化的时代。2008年，澳大利亚教育家班尼特也在其论文中探讨了数字原生代及其对教育的启示。
在数字素养培养的工具方面，分为硬件和软件。目前，硬件的形式种类多样，提供了泛在学习的可能，包括智能手机、笔记本电脑、PC、平板电脑等；而软件方面，越来越多的线上学习工具整合了学习、社交、游戏的多元功能，促进了学习者在关系中学习。常见的课堂互动工具有：UMU、微
信息素养已成为当前教育界热议的一个话题，与其相关的数字素养、ICT素养、媒介素养也经常拿出来比较。那么，今天小编就带您了解一下数字素养。
1994年，以色列学者约拉姆首次提出数字素养的概念。1997年，保罗·基尔斯特强调“数字素养”即数字时代的素养，是一种理解及使用通过电脑显示各种数字资源和信息电脑能力。2001年，数字土著一词出现，数字土著通常指代当今的学习者，他们的生活环境和生活方式的已发生了根本性的改变，他们出生和成长在数字化的时代。2008年，澳大利亚教育家班尼特也在其论文中探讨了数字原生代及其对教育的启示。
在数字素养培养的工具方面，分为硬件和软件。目前，硬件的形式种类多样，提供了泛在学习的可能，包括智能手机、笔记本电脑、PC、平板电脑等；而软件方面，越来越多的线上学习工具整合了学习、社交、游戏的多元功能，促进了学习者在关系中学习。常见的课堂互动工具有：UMU、微