指导思想与理论依据
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《英语课程标准》认为英语教学中应该创设真实的情境，加强语言的交际性，并且采用多种手段进行语言操练，增强学习的趣味性。本课通过展现学校里老师和学生正在进行的活动，呈现教授了现在进行时和动词ing形式，并且通过各种不同的游戏巩固了单词和句型，最后通过设计记者和被采访者的对话，让老师和学生分别扮演不同角色锻炼口语交际，增强了语言交际性，最后用一篇小短文描绘学校里老师和同学们的活动，培养学生的语言综合御用能力。
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教学背景分析
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教学内容：
整十位数字40-90的表达方式，以及变化规律
学生情况：
本单元的教学对象是小学五年级的学生，年龄大约是11-12岁。他们大多数活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，喜欢与伙伴共同游戏、学习，能积极地参与课堂活动。该年龄段的孩子活泼好动，感情丰富，求知欲望和模仿能力都比较强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，学习的兴趣更为广泛，与人沟通交际的能力也有所提高。学生已经学习过现在进行时的特殊疑问句的问答
教学方式：
通过情景法新授单词，拆分音节教授语音，跟读单词原音增加原音输入，通过记忆游戏练习单词朗读，TPR游戏增强形体记忆，最后通过写作练习检测学生的理解。
教学手段：
Camtasia PPT录屏教学
技术准备：
录屏软件，PPT, 麦克风，外放音箱
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教学目标(内容框架)
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知识目标：
1）
学生能够理解并运用有数字40-99的表达方式
forty fifty sixty
seventy eighty ninty
2) 学生能够理解并且掌握有关询问物价的方式。
How much
is it?
It’s...dollars.
How
much are they?
They’re
...dollars.
技能目标：
提高学生关于shopping这个话题的听说读写能力。
情感与态度目标：学校生活丰富多彩，我们应该好好学习，天天向上。
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教学重难点
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重点：真确掌握本课重点单词的表达和运用方式
难点：准确掌握询问单数物品和复数物品的表达方式
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教学过程(文字描述)
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1.
呈现本课教学目标
2. 跟读单词录音，巩固发音。
3. 快速读句子，练习句子朗读。
4. 让学生回答老师正在做什么，巩固重点句型。
5.
呈现小记者的采访，老师和学生分别饰演采访和被采访者，练习口语交际。
6. 总结。
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教学过程
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Step 1:
Introduce the Teaching
Objectives
明确学习目标
Step 2:Lead-in
You have 100
dollars. What can we do
with them.
承接上节课学习内容，并引入本课教学。
Step3:Presentation and Practice
1） Display pictures of
different things.
How
much is the book?
It’s 1
dollar
How
much are the books?
They’re 90
dollars.
(通过呈现学校义卖教授询问价格的两周方式。)
2) Read after the
tape
（跟录音读单词，增强原因输入。）
3) Teach the pronunciation
of ing .
( 在单词学习中灌输语音教学。)
4) Fast Reading :
Read the sentences that is
missing fast
( 巩固句子朗读，增强对句型的掌握)
Step 4:
Extension: Interview
1) Present a
ad design about your
goods.
2) Have a role play,
Teacher and Student act and
say.
( 设置交际情景，锻炼交际对话。)
Step 5. Summary
总结今天所学知识。
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