冀教版小学英语五年级下册Unit3WritingHomeLesson15SendingthePostcards教学设计

单元主题：Writing Home
该主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系和社会交往”
单元大观念
本单元以三种联系方式为依托，培养学生正确使用不同的交往方式，根据交往方式的不同特点，选择适合的方式表达自己的情感，形成良好的人际关系。
一、单元内容分析
本单元内容围绕“Writing home”这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、一篇涉及书信的应用性短文，三篇涉及电子邮件的新媒体语篇，一个配图故事。
语篇一是日常对话。介绍了三种人际交流方式：明信片、书信、电子邮件以及各自的特点，之后李明、Danny、Jenny三人在商店里挑选购买各自喜欢的明信片，寄给各自的家人朋友。该语篇旨在让学生懂得根据地方特色，挑选具有代表性物品或方式与家人或朋友进行联系，并学会购物时询价用语。
语篇二是设计书信的应用性短文。在李明、Danny、Jenny三人买完明信片之后，Jenny挑选了一张带有故宫的明信片寄给父母，向父母进行问候，并简短的介绍了北京的景物。该语篇旨在介绍明信片的书写格式及方法，并通过第二部分关于明信片的歌曲，加深对如何书写明信片的理解。
语篇三是日常对话。在Jenny写完明信片之后，向酒店前台咨询邮局的地址，根据前台的指示，来到邮局，向邮局工作人员购买邮票，将明信片寄出，但同时发现Danny写了九张明信片，可能Danny没有掌握正确书写明信片的方法。该语篇旨在让学生能够根据方向指令的描述找到所找地点，并在购物情境中，合理运用句型询问物品价格。
学生通过前面三个语篇的学习，能够正确的合理的购物，通过具体的指令，正确的找到对应场所，以及正确书写并邮寄明信片。
语篇四、语篇五是有关电子邮件的新媒体语篇。承接前三课的故事内容，在李明、詹妮、丹尼三人寄出明信片之后，他们又用另一种更快捷的沟通方式—电子邮件对自己的家人进行问候，并向家人或朋友介绍在旅行期间的所见、所闻、所感。旨在让学生了解电子邮件的书写格式以及写信用语。
语篇六是一篇配图故事。Jenny发送了一封电子邮件给Emma，向她讲述在北京旅游的开心。不久就收到了回复，但是回复人却是Zeke，奇怪的是他们都不认识Zeke，最后为学生们留下了疑问。
二、单元教学目标