什么样的课堂才是高效课堂
何 浩 峰
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在知识上有很大收获，能力上有较大提高。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。高效课堂是师生共同追求的幸福课堂。
课堂是学生成长进步的主阵地，课堂对于学生的发展至关重要，学生就是在课堂中不断成长的。既然如此，无论我们多么关注课堂，怎么努力地研究课堂都不过分。教师每天的工作就是上课，在课堂上为学生的学做好服务。为了给高校课堂提供服务，教师必须提高自己的教学力，提高课堂师生关系的亲密度，才能让课堂从有效到高效，才能使课堂充满着生命的活力，也只有这样的课堂才能让学生有学的欲望和兴趣，学生才能在这样的课堂里享受收获和幸福。
时下，高效课堂成为高频词语，广大教师都聚焦于此，那么，高效课堂到底拥有一种什么样的景象？笔者将它概括为四个“场”，即游乐场、发射场、着陆场和修炼场。
一、高效课堂是师生教学互动的游乐场。
高效课堂首先应是让人愉悦幸福的课堂。教师上完一节课，感觉非常丰实和幸福，学生收获了学习方法和知识，既充实又欢愉，这样的课堂就是幸福课堂，在幸福体验中，教师和学生都充满兴趣，积极主动地去探究、合作，课堂必然也是高校的。
众所周知，游乐场是一种综合的游戏场所，其中的项目多种多样，主题贯穿于各个游戏项目，能让儿童和成人有特别刺激特别欢乐特别幸福的体验。之所以把高效课堂比喻成游乐场，是因为两者有很多共通之处。高效课堂也是在特定的空间和时间里开展的，教师合理调动各种教学资源，学生优化学习项目并运用各种学习资源达成既定教学目标，高效解决教与学的重难点问题，学生愉悦并富有收获地投入各项活动，教师充满激情、灵活多变地为教学互动的各项活动提供高效服务。在这
何 浩 峰
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在知识上有很大收获，能力上有较大提高。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。高效课堂是师生共同追求的幸福课堂。
课堂是学生成长进步的主阵地，课堂对于学生的发展至关重要，学生就是在课堂中不断成长的。既然如此，无论我们多么关注课堂，怎么努力地研究课堂都不过分。教师每天的工作就是上课，在课堂上为学生的学做好服务。为了给高校课堂提供服务，教师必须提高自己的教学力，提高课堂师生关系的亲密度，才能让课堂从有效到高效，才能使课堂充满着生命的活力，也只有这样的课堂才能让学生有学的欲望和兴趣，学生才能在这样的课堂里享受收获和幸福。
时下，高效课堂成为高频词语，广大教师都聚焦于此，那么，高效课堂到底拥有一种什么样的景象？笔者将它概括为四个“场”，即游乐场、发射场、着陆场和修炼场。
一、高效课堂是师生教学互动的游乐场。
高效课堂首先应是让人愉悦幸福的课堂。教师上完一节课，感觉非常丰实和幸福，学生收获了学习方法和知识，既充实又欢愉，这样的课堂就是幸福课堂，在幸福体验中，教师和学生都充满兴趣，积极主动地去探究、合作，课堂必然也是高校的。
众所周知，游乐场是一种综合的游戏场所，其中的项目多种多样，主题贯穿于各个游戏项目，能让儿童和成人有特别刺激特别欢乐特别幸福的体验。之所以把高效课堂比喻成游乐场，是因为两者有很多共通之处。高效课堂也是在特定的空间和时间里开展的，教师合理调动各种教学资源，学生优化学习项目并运用各种学习资源达成既定教学目标，高效解决教与学的重难点问题，学生愉悦并富有收获地投入各项活动，教师充满激情、灵活多变地为教学互动的各项活动提供高效服务。在这