㈠梯度习题
㈡梯度习题对促进学生学习的作用
⑴梯度习题能使学生思维走向有序
⑵梯度习题使不同学生都有成功感
⒈设计原则
⑴情境需求:对于不同的教学情境，我们应当呈现不同的习题类型。有些习题可以是贴近学生生活，从学生比较熟悉的事物中提取；有的习题可以根据学生的操作活动从中提炼而。即根据不同的需要选择不同的习题。
⑵不同要求:在每个环节中，对于习题是有着不同的要求的，在导入部分，我们只需要一些很简单那的入门的题目；在新授部分，我们的习题要求就要相应提高，并且是大部分学生都能够掌握的,而在练习的时候
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㈠梯度习题
㈡梯度习题对促进学生学习的作用
⑴梯度习题能使学生思维走向有序
⑵梯度习题使不同学生都有成功感
⒈设计原则
⑴情境需求:对于不同的教学情境，我们应当呈现不同的习题类型。有些习题可以是贴近学生生活，从学生比较熟悉的事物中提取；有的习题可以根据学生的操作活动从中提炼而。即根据不同的需要选择不同的习题。
⑵不同要求:在每个环节中，对于习题是有着不同的要求的，在导入部分，我们只需要一些很简单那的入门的题目；在新授部分，我们的习题要求就要相应提高，并且是大部分学生都能够掌握的,而在练习的时候
，则是应加入拓展题，发散学生思维，这部分内容并不要求全部学生都能掌握。
⑶难度适当：在设置习题时，应该考虑到学生的学习基础，所出示的习题并不能够很难，但是又应该在学生“跳一跳”后能够享受到成功的体验。
㈡习题类型
⒈尝试题：即是在导入过程中运用到的习题，难度系数较低，起着为本节课内容打下基础的作用，学生普遍能够解答的习题。
⒉基础题：即是本节课教学目标中要求学生掌握的内容，要使大部分学生都清晰地明白其中的计算方法或过程。
⒊提升题：在学生掌握基础题的基础上，再上一个台阶，题目的难度相对较大，使学生的知识或能力等都能在此过程中得到进一步的提高。
㈢“梯度习题”在课堂的具体实施
1.内容分析
在进行“梯度习题”设计之前，首先我们要对内容进行分析，分析这节课的内容是否适合用这种方式来上课。因为并不是所有的数学课都是适合这种方式的。
⒉呈现形式
在呈现这三类题型时，还要考虑它的呈现形式，呈现有多种方式，如复习、游戏、情境、竞赛等多种形式，我们要考虑哪种形式更适合所要呈现的题型。
3.及时反馈：在实施的过程中，应该特别注重学生的反馈，从中发现学生在学习中的问题，并予以及时解决。
⒋关注层次：在每一个题型中，还应该有层次，以便满足大部分学生的需求。
⑶难度适当：在设置习题时，应该考虑到学生的学习基础，所出示的习题并不能够很难，但是又应该在学生“跳一跳”后能够享受到成功的体验。
㈡习题类型
⒈尝试题：即是在导入过程中运用到的习题，难度系数较低，起着为本节课内容打下基础的作用，学生普遍能够解答的习题。
⒉基础题：即是本节课教学目标中要求学生掌握的内容，要使大部分学生都清晰地明白其中的计算方法或过程。
⒊提升题：在学生掌握基础题的基础上，再上一个台阶，题目的难度相对较大，使学生的知识或能力等都能在此过程中得到进一步的提高。
㈢“梯度习题”在课堂的具体实施
1.内容分析
在进行“梯度习题”设计之前，首先我们要对内容进行分析，分析这节课的内容是否适合用这种方式来上课。因为并不是所有的数学课都是适合这种方式的。
⒉呈现形式
在呈现这三类题型时，还要考虑它的呈现形式，呈现有多种方式，如复习、游戏、情境、竞赛等多种形式，我们要考虑哪种形式更适合所要呈现的题型。
3.及时反馈：在实施的过程中，应该特别注重学生的反馈，从中发现学生在学习中的问题，并予以及时解决。
⒋关注层次：在每一个题型中，还应该有层次，以便满足大部分学生的需求。