| 一年级《春晓》20分钟吟诵教学设计 |
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| 教学 目标 |
1、指导学生能够正确读、有节奏读、平仄读《春晓》。 2、引导学生能够初步了解诗的画面，能唱《春晓》、舞《春晓》、吟《春晓》，最终达到背《春晓》的目的。 |
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辅助设计 |
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| 教具课件制作 |
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新浪博客
| 课件、音乐、手指操 |
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第二部分：过程设计 |
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激 情 导 课 |
1、同学们，这个季节冷吗？有一个季节桃红柳绿、草长莺飞、莺歌燕舞、郁郁葱葱，你知道是什么季节吗？（同时播放PPT） 2、这样的美景不仅我们看到了，大诗人孟浩然，也看到了，而且他是一睡醒就感受到春日的美好，便诗兴大发，吟出了一首千古传诵的古诗《春晓》。 3、让我们大声喊出他的名字。 4、他是我国唐代大诗人，唐代是我国诗歌发展最鼎盛的时期，今天我们就来吟诵唐*孟浩然的《春晓》。 |
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民 主 导 学 |
一、
1、老师范读（先听老师读，看谁听得最认真） 2、学生跟读（接下来老师读一句，小朋友们跟读一句） 3、学生自由读（请同学们自由读，各读两次，按自己的节奏，读正确） 4、指读展示。 （过渡：读古诗，不仅要读正确，还要读出节奏。五言古诗一般的节奏是，2/3。） 二、 1、 2、 3、 4、 （过渡：在古代，读诗，更有意思。古人把，一声二声读得长长的，三声四声读得短短的，这叫平长仄短，而且五言里，第一、第三个字不论，第二、四、五个字特别讲究。看，这就是他们读的方法。每个字上面的符号，代表它的长短。PPT呈现） 三、 １、 ２、 ３、 ４、 四、 瞧，在春天，人们睡觉睡得真舒服，一觉就睡到大天亮。睡醒了听到处处是鸟儿清脆的叫声。昨天半夜里刮过风下过雨，不知道花儿凋落了多少？ （这么美的春日，这么好的诗句，我们不仅可以读，还可以唱。） 五、唱《春晓》 １、 ２、 ３、 ４、 六、 １、 ２、 ３、 |
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民 主 导 学 |
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检 测 导 结 |
背《春晓》 同桌背 结语：春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。 在唐代，歌颂春天的古诗，数不胜数，比如《咏柳》。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。让我们熟读唐诗，先人的智慧里成长。 |
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