今天应邀参加安徽省远程教育中心举办的“评好课沙龙活动”，对我来说是一次很好的学习机会。在与各位老师、专家在课后作了短暂交流，现在集中谈谈我的看法和意见，并提出几点建议，供大家参考。
一、 听课整体印象
学校领导高度重视学校体育工作，觉得戴老师所任教的合肥八中体育教学设备配置很不错，有了这么好的条件，是很有利于我们体育老师们专业成长的。
戴老师课前作了充分的准备，在教学设计上下了些功夫，教学态度非常严肃认真。有一定的教学经验，基本功和基础较好。从课堂教学效果看学生们显然是学有所获的。
我们传统理论一般把课堂分成3个环节：准备部分、基本部分、结束部分。传统的体育课堂教学就是这3个环节的周而复始。戴老师为我们展示的这堂“单肩后滚翻成跪撑平衡”公开课也是采用这3个传统的体育课堂教学环节。在课的准备部分，通过集合整队，清查人数，服饰检查强化体育课“安全第一”的主导思想，为后续的教学活动打下基础。课的准备部分加入了自编热身操，这种根据学习对象的特点来选择内容的方式，不但能激发她们的学习兴趣，更容易使她们把学习、健康、快乐与美好融合在一起，真正达到身心共进。
准备活动是变向跑，在这阶段中，教师发出一组指令，学生按照事先约定好的指令定义进行变向跑。这样的准备活动在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。对于本课内容的影响是：一方面，给学生热了一次身，保证在后继的活动中不易受伤；另一方面，指令与动作的一致性要求学生从课堂文化课学习中跳出来，保证头脑的灵活和清醒。我还注重
基本部分课堂实践中，戴燕老师巧妙的创设情境、用振奋的口号使学生满怀信心的进入学习状态，并教会学生简单的健身方法真正贯彻了自我锻炼和终身体育的目标。
在基本部分教授新课之前复习肩肘倒立—经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡动作，练习中要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神，使大多数的学生能够说出此动作的动作要领，激发学生的学练兴趣。随后，改进单肩后滚翻成单膝跪撑平衡技术；发展学生的柔韧、力量等身体素质，培养学生不怕困难，勇于挑战的心理素质，同时在此环节加入同伴互助内容，以帮助学生理解体育运动的内涵。接着，提高动作质量，80%以上的同学能够较好的完成动作，这一环节提高学生的自控能力和调节能力。
一、 听课整体印象
学校领导高度重视学校体育工作，觉得戴老师所任教的合肥八中体育教学设备配置很不错，有了这么好的条件，是很有利于我们体育老师们专业成长的。
戴老师课前作了充分的准备，在教学设计上下了些功夫，教学态度非常严肃认真。有一定的教学经验，基本功和基础较好。从课堂教学效果看学生们显然是学有所获的。
我们传统理论一般把课堂分成3个环节：准备部分、基本部分、结束部分。传统的体育课堂教学就是这3个环节的周而复始。戴老师为我们展示的这堂“单肩后滚翻成跪撑平衡”公开课也是采用这3个传统的体育课堂教学环节。在课的准备部分，通过集合整队，清查人数，服饰检查强化体育课“安全第一”的主导思想，为后续的教学活动打下基础。课的准备部分加入了自编热身操，这种根据学习对象的特点来选择内容的方式，不但能激发她们的学习兴趣，更容易使她们把学习、健康、快乐与美好融合在一起，真正达到身心共进。
准备活动是变向跑，在这阶段中，教师发出一组指令，学生按照事先约定好的指令定义进行变向跑。这样的准备活动在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。对于本课内容的影响是：一方面，给学生热了一次身，保证在后继的活动中不易受伤；另一方面，指令与动作的一致性要求学生从课堂文化课学习中跳出来，保证头脑的灵活和清醒。我还注重
基本部分课堂实践中，戴燕老师巧妙的创设情境、用振奋的口号使学生满怀信心的进入学习状态，并教会学生简单的健身方法真正贯彻了自我锻炼和终身体育的目标。
在基本部分教授新课之前复习肩肘倒立—经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡动作，练习中要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神，使大多数的学生能够说出此动作的动作要领，激发学生的学练兴趣。随后，改进单肩后滚翻成单膝跪撑平衡技术；发展学生的柔韧、力量等身体素质，培养学生不怕困难，勇于挑战的心理素质，同时在此环节加入同伴互助内容，以帮助学生理解体育运动的内涵。接着，提高动作质量，80%以上的同学能够较好的完成动作，这一环节提高学生的自控能力和调节能力。