| 课题 |
人类的居住地 ---聚落 |
教者 |
李 佳 |
课 时 |
第一课时 |
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| 时间 |
2018、12、10 |
班级 |
一年一班 |
课 型 |
新 授 课 |
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| 教法 |
读图分析、比较、归纳 |
教 学 手 段 |
计算机辅助教学 |
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新浪博客
教
学
目
标
| 知识与技能 |
运用图片描述城市景观和乡村景观的差异；举例说出聚落与自然环境的关系。 |
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| 过程与方法 |
运用图片和多媒体辅助教学，采用互动式的教学方法，使学生初步学会通过图片和文字资料获取有价值的信息及尝试从中发现问题、分析问题、解决问题。 |
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| 情感态度与价值观 |
使学生能用全面、辩证、发展的观点认识事物，懂得保护世界文化遗产的意义，进一步理解人类的居住活动与地理环境之间的关系，树立人地关系协调发展的观点。 |
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| 重点 |
聚落与环境的关系、聚落的发展与保护。 |
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| 难点 |
如何创设情境使学生正确理解人类活动与地理环境的关系。 |
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教 学 过 程 |
教 学 内 容 |
双 边 活 动 |
设 计 意 图 |
时间 |
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| 一、创设情境，导入新课： 大连、海南、北京居住环境很美，风格迥异的建筑层出不穷，这一切都出自城市建筑设计师之手，我想在座同学当中一定有做建筑设计师的梦想。今天老师就给大家这样一个机会，让我们也来过一把做建筑设计师的瘾。 二、新课讲授： （一）民居与自然环境 1.出示五种不同景观的图片，让学生自选一种景观设计房屋。 |
课件展示：大连、海南、北京优美的风景及各种各样建筑风格的图片，学生欣赏，感受它们的不同! 现在假设大家身处这样一个环境中，你应该怎样设计你住的房子？拿起画笔，开始设计，伴音乐，计时间。 |
从切身感受入手，引起学生的学习兴趣。 分小组合作学习培养学生的读图能力及动手和创新思维能力，让学生感受学习的乐趣，帮助学生体验成功的快乐，使学生获得自信！ |
3分 5分 |
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