管理调皮的学生，班主任不要一味地惩罚，可以采用以下措施:
调皮学生好胜心比较强，在教育调皮学生时，班主任要善于抓住这个心理，使用“欲擒故纵”的方法，激发他们的积极性、求胜欲。
二、多写表扬性的评语
调皮捣蛋的学生由于常受批评，有些心里话不敢和老师说。
班主任可以鼓励他们把心里话写在日记里，通过日记了解他们的所思所想。
然后，在他们的日记本上写些表扬性评语，和他们进行心灵上的对话。
一般情况下，班级里有一位班长。班长多数由品学兼优的学生担任。
其实，班主任不妨在调皮学生中选出值日班长，每人负责一天的纪律。这样既可以
我:
三、以调制调法
一般情况下，班级里有一位班长。班长多数由品学兼优的学生担任。
其实，班主任不妨在调皮学生中选出值日班长，每人负责一天的纪律。这样既可以让他们加强自我管理，又可以满足他们的心理需求。
由“调皮生”来管理“调皮生”，以硬碰硬，这种方法叫“以调制调法”。
其实，调皮生也分几个等级。有的是调皮学生中的“领头羊”，有的则是“跟屁虫”。
如果“领头羊”当“官”了，“跟屁虫”学生会服从他们的安排。同时，这样还能激励他们争当班长。
我:
班级管理不可能永远只有奖励，也必须有惩罚措施。班主任可以用一种看似奖励的方式，来处罚学生。
例如:教育犯错误的调皮生，班主任不妨把“检讨书”改为“情况说明书”。
奖励没有打扫教室的调皮生时，可以说“奖励打扫卫生一次”。
这是一种温情的处罚，给予调皮生改正错误的机会。
班主任组织有创意的活动，能释放调皮学生的能量。调皮学生的共同特点，是活泼好动。他们脑子里好奇的问题多，手头闲不住。
如果班主任多开展一些活动，可以充分调动他们的积极性、创造性。能挖掘他们的潜能，使他们变为聪明可爱的学生。
调皮学生好胜心比较强，在教育调皮学生时，班主任要善于抓住这个心理，使用“欲擒故纵”的方法，激发他们的积极性、求胜欲。
二、多写表扬性的评语
调皮捣蛋的学生由于常受批评，有些心里话不敢和老师说。
班主任可以鼓励他们把心里话写在日记里，通过日记了解他们的所思所想。
然后，在他们的日记本上写些表扬性评语，和他们进行心灵上的对话。
一般情况下，班级里有一位班长。班长多数由品学兼优的学生担任。
其实，班主任不妨在调皮学生中选出值日班长，每人负责一天的纪律。这样既可以
我:
三、以调制调法
一般情况下，班级里有一位班长。班长多数由品学兼优的学生担任。
其实，班主任不妨在调皮学生中选出值日班长，每人负责一天的纪律。这样既可以让他们加强自我管理，又可以满足他们的心理需求。
由“调皮生”来管理“调皮生”，以硬碰硬，这种方法叫“以调制调法”。
其实，调皮生也分几个等级。有的是调皮学生中的“领头羊”，有的则是“跟屁虫”。
如果“领头羊”当“官”了，“跟屁虫”学生会服从他们的安排。同时，这样还能激励他们争当班长。
我:
班级管理不可能永远只有奖励，也必须有惩罚措施。班主任可以用一种看似奖励的方式，来处罚学生。
例如:教育犯错误的调皮生，班主任不妨把“检讨书”改为“情况说明书”。
奖励没有打扫教室的调皮生时，可以说“奖励打扫卫生一次”。
这是一种温情的处罚，给予调皮生改正错误的机会。
班主任组织有创意的活动，能释放调皮学生的能量。调皮学生的共同特点，是活泼好动。他们脑子里好奇的问题多，手头闲不住。
如果班主任多开展一些活动，可以充分调动他们的积极性、创造性。能挖掘他们的潜能，使他们变为聪明可爱的学生。