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LILY阅读理论介绍

2015-11-24 14:35阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/5501328742

相信很多的新班家长，刚来LILY感受最多的就是听说方向的教学。但是，我们的孩子什么时候才能开始涉及阅读课程的学习呢？什么时候才能够读得很好呢？ LILY阅读理论介绍今天，我们就一起来了解一下LILY英语的阅读教学理论。
提及阅读的教学，首先我们需要想清楚，孩子什么时候可以开始阅读的教学呢？答案是，孩子具备听力以后。不少新生家长明显就有疑问了。其它机构从孩子第一天入学就开始教阅读了，LILY的阅读学习是不是太晚了一些啊？其实，回答这个问题，我们可以逆向思维一下。如果一个人没有听力的时候，就开始学习阅读，那会是一种什么样的状态呢？那这个人只能拿着英文单词和汉语意思进行一一对应，注意力会被转移到关注英语语言本身上去。也就是说，会转移到关注字词句的汉语意思上去了。这会促使我们回到传统的翻译体系中，最终导致阅读无兴趣、遇到生词不查、就很难继续读下去。
而在LILY，当一个孩子已经可以听懂场景和情节较短的故事了。那么，可以把他的听力和文字对应，文字就与场景和情节对应了。文字就变得有生命、有意义了。文字从一开始对应的时候，就与事儿对应了，而不是与英文单词对应了。这就与我们孩子学习汉字的方法是一样的。当孩子五六岁左右时，家长们常常买汉语故事书，字大大的，您声情并茂的读这些文字，手指着这些汉字让孩子看，慢慢的，孩子会对这些文字产生感觉，这种对应量积累到一定程度，孩子就可以自己阅读一些书籍了。
解决了什么时候开始学习阅读的问题，现在我们来看看什么时候才能够读得很好的问题。LILY英语在阅初阶段，教师会带着孩子加大英语声
音信号和英文文字的对应量，进而促使许多英文文字形成条件反射。也就是指，不需要把英语声音信号和英文文字来对应，而是看到英文文字就能够直接联想到场景和情节的阶段。这就是英文文字的条件反射，这也是我们常说的英文文字感觉。LILY英语的阅初、阅中和阅高就是要把听力和文字进行大量的对应积累，使得大量的文字形成了条件反射，循序渐进地让孩子可以进入到自主阅读的阶段。
当一个孩子具备了自主阅读的能力，LILY英语的阅读进入了最后一个至关重要的时期，我们开始练习孩子读逻辑的能力。我们从5000字开始，延伸到10000字、15000字一直到最后的50000字小说，一部部地训练并引导孩子读逻辑的能力。当孩子树立了这种读逻辑的意识、并在运用中孰能生巧，孩子的阅读速度会逐步加快、趋近于浏览。这时候，即使某些生词不认识，也并不会阻碍他们读懂小说的内容。 LILY阅读理论介绍当一个人阅读是关注的是所读内容的逻辑关系，而不是一个个的单词或者句型，那么就没有什么读不懂的了，想读多长就读多长了。这就是自由阅读的质变点---阅读无障碍。此时的英语学习才真正能够变成一种工具，为孩子自由使用、来了解未知的事物。 LILY阅读理论介绍

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