正面管教家长讲师认证班学习笔记整理
2018-01-05 16:45阅读：
正面管教家长讲师认证班学习笔记整理
遇见正面管教，好的改变在悄然发生着！很荣幸能与一群有爱的小伙伴们结伴同行，再次感恩相遇。三天的学习虽然疲于奔忙，但学会了关注自己的感受和想法，进而去感受别人的感受和想法……高老师知性优雅，从她的带导中，我感受到了打开了心扉的幸福，坚定了改变自己的信念。本打算学一套控制孩子的工具，还好及时的悬崖勒马了！
三天的学习虽然结束了，但是我与正面管教的缘分才刚刚开始。这是个自带凝聚力的团队，耳边仿佛还回荡着小伙伴们进行“活动鼓励圈”的话语！感恩嫦玉分享的课堂笔记，相信有更多的朋友受用于此。
2017.12.30
一、先介绍自己，当时为什么加入正面管教？以前是怎么样？现在是怎么样？
有价值感有归属感，感恩正面管教，认识很多人，能够走到讲师班的都有共同的特质：愿意学习，从我做起，更美好的生活。我们结伴前行。
介绍教学资料，不要求脱稿上课，介绍《儿童的人格教育》必读。
为什么这么吸引我？三大特点：
1、理念体系；
2、颠覆了传统的学习，体验式的，先用心再用脑；
3、具体的操作方法。所以我认为是最好的体系，是不是
3天就学会了？这只是起步。
如果学过的，重复学的话，有什么感受？空杯心态，新的起点，看待这个活动。
我们有两点帽子：家长和家长。这两顶帽子不断换。
二、
1、看图（资料），你目前的境况？
5位朋友分享。
这幅图没有好与坏，只是现在的状态。
这三天的课程不是结果，而是过程，我学了
3年，还一直是学生，我想用后半生继续学习。
2、每人发一张纸，撕成形状，你的名字、优点、对这次学习的期待（自我介绍然后粘贴起来）；助教自我介绍。
3、正面管教的课程是分享、探讨……大家有很多期待，这
3天我该如何做？板书课堂公约、课堂分工（让学员自己上去写）
4、为什么要有两个活动？分享有什么好处？
5、跳椅子：听指令，站好，数
123，往后跳到椅子上。什么感受？刚才是怎么想的？再看导师是怎么做的，然后再跟着一起做。做到了吗？你有什么启发？每个人的感受、启发不一样，提的要求是不是不可能实现的，要求过高，反思自己有什么问题。作为家长，以身示范，做好自己是很好的教育方法。要有不同的角度、不同的声音，没有对与错，只有丰富的分享。
6、我们有来自哪些孩子的挑战？有请板书，我们让时光穿梭，孩子已经长大成人，成家立业，我们作为家长，你期待他具备哪些品格和技能？板书。
看两列表，你有什么想法。大部分是品格还是技能？决定成功的人一定要有强大的品格，但是大家看，技能占少量，两列表是我们正面管教的导航
GPS，关注孩子的品格，这是我们的方向和目标，原来每一个挑战都有品格的种子，或者说机会，比如任性，会有什么品格。是不是孩子有挑战行为就自然而然就成为我们期待的人？我们要有教育方法，否则就会走向另外一个相反的方向，这个方法就是什么呢？有理念、方法，通过解决孩子的挑战，培养孩子的品格和技能。短期目标：从行为上，长期目标：帮助孩子拥有好的品格和技能。
工具性的活动：角色扮演是演戏吗？是体验。
12个家长站两排，
1个十几岁的孩子，每个家长都有一张纸条（
12张纸条）。孩子走过去
6个家长，听她们逐个说。有什么感受？你想做那些事情吗？你对她们有什么决定？再走到另一边，听听，有什么感受和想法？你想有一个怎么样的家长？家长们有什么发现和体会？看两列表，你觉得这边的家长给你带来的挑战还是期待（两边），作为观察者，你会有什么发现和感受。我们这个活动叫做启发和命令，从这个活动中带给你有什么启发，启发和命令有什么不同？我们运用了不同的方式，孩子也会出现挑战和未来的期待品格和技能，你们有什么解决办法？我们要带着好奇去问，放下自己的控制、期待和心情，简妮尔森说我最担心，家长把正面管教当做新的控制孩子的工具。当我们改了，孩子有没有可能立刻就改？跟孩子建立关系的过程，孩子越来越有话跟你说，关系越来越好。把主权交给孩子，由孩子决定我该做什么？也给家长很大的震撼。
美美的
OK手，这个活动给你带来的思考是什么？行大于言。正面管教原来是改变自己的，我们是否在践行，我们用什么态度对待家长？
接下来，分享阿德里个体心理学的主要观点：
心理学的流派，博大精深，我们不能深入，只能入门，它是超越自卑，阿德勒说人生而自卑，但是没有好坏之分，……不健康的范畴内，接纳自己，认识自己不足，走在成长路上，正视孩子的自卑感，帮助孩子超越……每个人都是整体，看似偶然，其实必然。
越为他人做贡献的人，心里越健康。一尊重自己、二尊重孩子，三尊重情形。
分享正面管教的基本理念：
……
1、邀请一位孩子扮演角色，“”
9点钟一定要完成作业，乖啊“”说明什么是和善而坚定。感觉怎样？刚才和善吗？坚定吗？“你打算几点钟完成作业？能否早点吗？”“好的，我尊重你的选择”“你会怎么做？“你的感觉是什么？”“心情是怎样的
?”和善吗？坚定吗？分享，大家对比。我们常常把和善以为是第一轮，你照我说的做，披着和善的外衣，而第二轮不只是态度上的温和，更重要的是尊重你的选择，我很好奇想知道，你会如何选择。我们真的尊重孩子，这是你的事情，要尊重自己。妈妈不能够接受，因为……我们依然要有原则。但是也要尊重情形，因为作业很多。作业没有完成怎么办？为自己的行为承担责任。传统的法宝，是不惩罚不奖励。不惩罚能接受吗？惩罚是有效的，但是短期的，不惩罚是因为有套体系是不用惩罚就可以达到短期目标和长期目标的。
2、……
3、
5、孩子没有写作业被留堂是案例。三年级孩子，第一种会个性弱一些，觉得被强迫。第二种个性强些的，会觉得也把我砸了吧。飞机是有翅膀的，有生命的。为什么要砸“正因为是最爱，所以让孩子付出代价，让孩子痛。”有没有效果？
我是怎么做的？如果没有完成作业，你会有什么后果？如果完成作业呢？会有什么后果？要不要试试看？坚持了一个星期，问，有什么感觉？坚持……
7、青春期和叛逆期是不同的。
8、你做作业没有？你要……你不要……你怎么……真是气死我了。你作为孩子，你的感受是什么？你感受到我的爱吗？大家觉得我有爱吗？大家认为觉得我刚才的行为会不会造就孩子好的品质？
大家想想今天我们学了什么内容？你觉得最大的收获是什么？用一句话概括。
15分钟分享。
下午
1、放音乐
10分钟闭眼，深呼吸。
2、游戏相反跳
3、数
1、
2，围两圈，换方位，三个问题，第一对正面管教的认识。第二、对人生的价值感和归属感有什么认识。第三、学习是平时有没有错误中学习到什么的？
刚才的活动中有什么收获。
4、有问题可以写在“停车场”。
5、抽名字，抽到谁，谁就是她的秘密天使，三天后，你要给守护的对象，写一封信，现在先不要公布，“在古希腊的神庙中，你认识自己吗？”
6、上方卡：接下来，这个活动帮助我们认识自己。下了班，你很多负面的东西。这个时候，快递来了，
4个包裹，属于你的人生包裹，你必须收下，好消息就是，你可以退掉一个，多少人退掉？？？？如果你有机会退掉第二个包裹，你会退掉哪个？第一个上方卡，叫生活态度取向，准备
4种公仔，分别给
4种人。头脑风暴，
4张表（如：取悦型的优点、缺点、别人对你的方式、需要改进的地方、口号……），分别写出来。
一队人上去介绍。然后平铺，发现什么？
是不是都很好？一个好的团队什么类型的人都要有，心理学中
6岁就定论，不会变。用自己的标准要求别人。好像每种都像，都是综合的，但是只有一个主流。
1:9或
4:6，比例不一样。第一张上方卡有压力的时候表现的特质，
第二张上方卡是没有压力，放松的时候表现的特质。没有压力的情况下，呈现的是有条理，有计划。
7、活动“和善而坚定的坐标”，很坚定，但是不和善，会给孩子带来什么？孩子小的时候会骄纵，长大后会专制型。孩子会有双重人格。和善而坚定就是帮助我们达到这样的目标。
8、打开拳头，
从活动当中给你带来什么样的教育和启发。拳头可以代表孩子的目标和内心，要让孩子自然打开，愉悦的情况打开。
9、坐标增加一些内容：如果孩子没有完成作业，你会怎么说？极和善、极不坚定；专制型、忽视型。角色扮演，两个配合，骄纵型扮演。问孩子你有什么想法。你们的决定是？下次还是要这样。专制型扮演，孩子有什么想法？忽视型，孩子有什么想法？没有关心……你的决定是什么？这
3种情况都不是我们想要的，那么第
4种，作为孩子，你期待家长对你说什么？（头脑风暴）扮演第
4种，在这一轮当中，孩子有什么能量？我们作为家长，在
4轮当中，有什么发现？触动？
10、看冰山图，肉眼看到的是海面上的，任何行为（冰山），是个现象，有没有了解孩子背后，行为背后，有什么感觉？信念？归属感和价值感。所以要体谅孩子，摸到感觉，帮助孩子改变行为。大家觉得感觉不重要，英雄流血不流泪，越来越无感，我们否定感觉，就会消失了？它依然在，累积在，影响我们，压抑到潜意识里，感觉很烦，活得没有意思。正面管教都是非常重视感受和想法。情绪脸谱，贴在房间。四种情感：生气、高兴、悲伤、害怕
写完分享感受，里面写的都是感受和行为，大家把行为划掉，留下感受，我们经常会把感受和行为混在一起，其实我们行为是受理智控制还是感觉控制，我们长期是被感觉控制，我们要区别感觉和行为。让孩子积累表达感受的词语，如果不让孩子用语言表达，无法表达，孩子会用行为来表达，所以可以让孩子表达玩这个游戏。在冰山图中我们了解感觉，但是我们如何应对感觉？这就是信念起到了作用，接下来，我们了解孩子的内心世界。当孩子出现行为时，我们能否推断孩子是什么目的？进入孩子的内心世界，孩子行为的目的。（分析错误目的表，手册第
6页和第
5、
4页）
板书：错误目的表，什么行为，会让我们感觉担心、内疚……
什么行为会让我们感到愤怒、被挑战、被打败、收到威胁。
什么行为会让我们觉得受伤、失望、难以置信？
什么行为会让我们觉得绝望、无望、无能为力
?
谁来读孩子背后的信念？板书：寻求过度关注、寻求权利、报复、自暴自弃
任选一种，还原生活的一幕。
4顶帽子，第一种小丑的帽子，第二种是警察，第三种在太阳帽，第四种是渔夫迷彩帽。角色扮演。你真实的感受和想法。妈妈的感受是什么？
分析家长的感受、行为、孩子回应，扮演家长念孩子行为背后的信念和孩子读信息，待会看如何做，再扮演。如果没有家长感受的词语，我们可以找一个比较接近的词语。
情境中，你有什么感受和想法？你的决定？
大家在
4轮的错误目的表有什么收获或者发现？
同样的行为，情绪是不一样的，我们要识别孩子，不然模糊自己的感觉，就不知道孩子的内心，就没有办法有对应的方法。
11、活动：家长互助解决问题（表）手册第
7页
先浏览一遍 ，再亲自按
14个步骤示范一次。
12、停车场的问题解决方法
13、回顾：从早上到现在，印象最深的是什么？最触动你的是什么？你的收获是什么？
2017.12.31
上午
1、活动：为什么的热身游戏。“你为什么这样做？”“你是如何做的？”
可以读这本书《接受不完美的勇气》
2、七个步骤一定要打印出来给家长，要有海报，一步一步解释给家长听。针对青春期的孩子大问题的。谈不下去，可以说等你有空再谈，问孩子的感受。
下午
1、活动“不要怎么做”，换一种说法“请站起来……”我们这个活动叫不语音和正面语言，
2、……
3、闭上眼睛，梳理一下今天学习的内容，给你带来最大的收获是什么？以后将会怎么做？用一个词和一句话来概括，每一个人都分享一下。
4、作业带导的收获
2018.1.1
1、带导和教的好处和不足，头脑风暴
2、对象：爷爷奶奶、幼儿园家长、不认识的家长、待孕、初高中家长、小学家长……
体验课人数：体验课
20人以内
时长：
2小时
主题：
内容：
1、热身（
15分钟）
2、理念（
30分钟）
3、工具与方法（
30分钟）
4、PHP家长互助解决问题（
30分钟）
可以是印象最深的来作为体验课，
高老师：基本理念和方法，握拳、两列表、启发式提问、鼓励与表演、鼓励三种方法、行大于言
比如说我们跟孩子做了一个约定，跟孩子约定好的时间，孩子会不会严格执行？你怎么办？下面学的工具，时间到了，示范过去拿手机，你有什么感受、决定？
接下来我们要学一个跟进执行的方法，“有效跟进四部曲”（海报展示），有四个提示：“破坏有效跟进的四个陷阱”（海报展示），“有效跟进的四个提示”（海报展示）共同解决的七个步骤
安排学员分享
5分钟
助教分享：
1、去年
6月份学了正面管教，改善人际关系，
10月份参与了讲师认证，双讲师，到学校培训，更多机会接触高中的学生，班会课和老师的培训课，还参与了家长工作坊两天的培训，更重要是运用到家庭里，有神奇的效果。因为沟通不足，如存钱、问路……都会发生冲突。讲了煮饭的事件，改变。
2、上正面管教吧，什么都解决了。早餐做瑜伽的事件
3、梳理一些工具。上
100节课。
4、怎样招生：
16年到此开了
2次工作坊。第一次：第一有兴趣的朋友，“下个月，对外是多少？对你是多少”，第二是老公的朋友，“你帮我拉一个人进来”第三是老公的同事。第四信息的小伙伴，小伙伴的先生。第五，朋友圈，第六公众号，第六，同学的朋友圈
第二批，只有
2个学员，照上。
5、高老师分享：如何招生，
2.5小时，半天课，同事也开家长课，同行，开家长工作坊，找感觉，不做免费的课程，自己招生开工作坊，收费是为家长负责，会认真投入。链接标价格，
6个人报名，一直坚持发链接。
学校讲师班
家长讲师班
6、活动：变化的连续性。
你们会不会骑单车，我们时光穿梭，大家回到小时候不会骑单车。
隔壁小王的爸爸买了单车，小王也会骑单车，你有什么感受？板书
4列：感受……
向爸爸请求买，爸爸教了，但是还是没有学会，你有什么感受？板书……
过了段时间，你学会了，但是还不是很熟练，你有什么感受和想法？板书……
又过了段时间，你反复练习，你已经非常娴熟了，这时候你有什么感受和想法？板书……
如果这四个阶段，第一个阶段有无意识、无技能？第二有意识、无技能，第三有意识无技能，第四无意识，有技能。
回到工作和家庭当中，也会有人挑战你，你心情不太好，你最想听到鼓励的话是什么，把希望听到的话，写到便利贴上。
7、活动鼓励圈
8、学习资料、任务：手册上，有个认证报告手册
P56，不少于
2000字心得。大群里，每月辅导，每月
1次，可以互相观摩。线下，有讲师互助，讲师带活动，小伙伴点评和反馈。微课，课程研讨，不定期。可以来做助教。一周之内，会把资料发给美国正面管教协会和中国正面管教协会。可以加入中国正面管教协会，发给他们，但是自己要上网进行注册，大家加二维码，包括填表的二维码。
9、评估表
