课题研究成果三：幼儿园行为习惯养成方案
2016-12-09 19:52阅读：
幼儿园行为习惯养成方案
幼儿期是身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。俗话说：“五岁成习，六十亦然”这说明幼儿期良好行为习惯的培养对人的一生影响巨大，因此，养成良好的行为习惯，是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础能让孩子受益终身。
一、指导思想：
我们从要求幼儿：“学会生存、学会做人、学会学习”的指导思想出发，一教师和家长的行为规范做表率，幼儿日常行为规范的养成教育为基本线索，创造性地开展工作，狠抓落实，开创我园养成教育新局面，大力推进素质教育。
二、目标内容：
1、突出品德行为和安全行为养成教育，主要培养幼儿的文明行为，文明语言。文明衣着、文明的人际交往习惯以及安全意识和安全自护能力。这些习惯的养成史学会做人的基础。
2、抓好幼儿生活习惯与卫生习惯的养成教育，包括睡眠、饮食及保持个人身体、服装及环境清洁以及良好的生活自理等习惯，这些良好习惯的养成是孩子生存发展的需要。
3、教育幼儿养成良好的学习习惯，培养幼儿喜欢阅读、勤于思考，善于观察、喜欢提问，乐于动手、积极动脑的习惯，使幼儿树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，激发幼儿学习兴趣。
三、实施途径：
营造良好的园所氛围，在幼儿园各类课程、幼儿园的一日生活各环节、环境教育、主题教育、社会
实践活动中，培养幼儿良好的行为习惯。探索在幼儿园使幼儿养成良好行为习惯的内容、途径和方法。并促使教师更新教育观念，树立创新意识，改进教育行为，不
断探索出一套培养幼儿良好行为习惯的策略：
1、在教育活动中，有目的、有计划地引导。因为各种习惯内容涉及健康、社会、语言等许多领域，因而将这些内容通过规范的、有目的、有计划的教育活动来付诸实施的，以直观生动的方法，让幼儿理解内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。
2、日常生活中随机教育。在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况就蕴含着教育的内容，随机教育的契机最多，因此，捕捉这些有效的教育时机，及时实施随机教育。
3、运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。在幼儿的习惯建立过程中，教师的鼓
励、帮助是必不可少的，教师的肯定评价可以提高幼儿遵守活动要求的自觉性，教师的帮助可提高幼儿遵守活动要求的行为水平。同时，对已建立的规则进行监督和
评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一致的教育。
4、教师在教育教学过程为人师表，积极营造民主、和谐平等的教学氛围，注重言传身教，以自己的好习惯影响孩子。
5、积极开展健康有益适合幼儿年龄特征的各种活动，为幼儿创造展示才华的机会，让幼儿在活动中树立自信心，培养兴趣和能力。
6、家园共育，形成合力。幼儿良好行为习惯的养成，在很大程度上要依靠家庭教育来完成，因此，做好家长工作，使家长积极配合，是好习惯养成的一个前提。
当前农村的幼儿，其父母自身素质或由于工作等原因，无暇顾及孩子的行为习惯培养，或者是只重
视知识的传授，而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育；祖辈们则认为：只要吃饱穿暖就可以了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么
习惯培养。孩子由于缺乏明辨是非的能力，还认识不到好的行为习惯所带来的好处。长期以往，孩子们放任自流、我行我素，出现了许多陋习：卫生习惯差（早晚不
刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不经常洗澡换衣服等）；学习习惯欠缺（倾听习惯、举手回答问题的习惯、完成老师的任务方面表现都不尽如人意）；礼貌习惯
欠缺（遇到生人不会打招呼、不主动问候老师和小朋友、脏话粗话到处是、与幼儿有冲突时，不能用语言沟通的往往就用武力解决）；缺乏应有的思想品德和社会交
际能力（缺少同情心和有爱心、与同伴协商、合作能力差）……
因此，综上所述，抓好孩子良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。结合我园的实际情况，促进农村幼儿良好行为习惯的养成'的课题研究，旨在通过研究，营造出良好的家园共育的氛围，促进幼儿园及周边孩子良好行为习惯的养成。
