活动中存在的不足

活动虽然到现在为止进行的还算顺利，取得的效果还不错，但总体来说，根据我们的效果预期，还有一定的距离，在以后的活动中，还需要根据家长的反馈和活动的效果，不断的调整。
1、家长对绘本阅读了解的不够全面
自从开展课题研究以来，我们一直在和家长交流如何进行绘本阅读，并给家长亲子阅读提供了具体的，可参考性较强的建议。如利用家长会、家园联系手册、交流群等平台，向家长推荐好的绘本，介绍绘本阅读的价值，指导建议等。但是由于家长的素质参差不齐，接受能力不一，因此，还是有大部分家长对绘本阅读的方法处于模糊状态，给幼儿买了绘本，但是不知道怎样去引导，去阅读。
因此，需要教师在以后的活动中还要加强引导，不断引领。如可以在每周内推出一本参考阅读书目，给家长做出具体的阅读指导方法，然后家长可以交流阅读心得，阅读经验，以更好的掌握阅读方法，希望在以后的不断探索中不断的进步。
2、教师的指导水平有待提高
亲子绘本阅读对于我园来说是一个新兴的事物，大家都处于摸索阶段，因此，教师还需要提高自身的理论水平，业务素养。如绘本阅读水平，教学方法，指导家长亲子阅读的方法等等，都有待提高。
每个班的两位教师，都要有组织活动的能力，两位老师要共同分担指导家长亲子阅读的任务，提高自己组织活动的能力。
在活动的组织过程中，对活动的要求表述不清楚。指导不到位，不能做到实时的跟踪指导、督促。例如讲故事评比中，家长选择的故事形式，展示的形式都不清楚，要求不明确，这需要老师细心的解释说明，毕竟，家长的理解能力有限，教师可以做好示例。
3、幼儿园自身经济能力有限
由于是农村幼儿园，因此，经济能力上，对课题研究的投入是有限的，因此，对课题研究也收到了一定的限制，如绘本的质