《使至塞上》教案
教学目标：
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《使至塞上》教案
教学目标：
1、流利、有感情地朗读，感受诗词地音韵美。
2、品味诗词凝练、含蓄的语言美。
3、评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆“一联所描绘地意境美。
教学重难点
品味诗词凝练、含蓄的语言美
教学时间：一课时
课前准备：
1. 结合工具书，扫清文字障碍，正确流利地朗读诗歌。
2. 查找关于“边塞诗”的资料。
3. 搜集了解王维的生平、作品。
4. 多媒体课件
教学方法
朗读---鉴赏---感悟
教学过程：
一、导入：
1、李贺：《雁门太行》（黑云压城城欲摧）：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”
2、岑参：《白雪歌送武判官归京》（北风卷地白草折）：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”
3、范仲淹：《渔家傲》（塞下秋来风景异）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”
二、作者简介
“诗佛”。
三、了解写作背景
四、反复诵读，以读促悟
（一）读一读
1．全班齐读本诗，纠正字音、断句（节奏）；（PPT展示）
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
2．抽点两名学生根据自己对本诗的理解有感情的朗读，要求：读准字音，读出节奏，带有感情，读后加以点评；
3．全班齐读本诗。
（二）、译一译
1．两人一组相互抽背注释中的字词意思，并结合注释相互翻译全诗；
2．抽点四名同学逐联翻译诗句，对不正确的加以纠正。
预设：
思考下列问题：
出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?
明确：
作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。
（三）品一品
把握内容，理解诗意，体会语言美、意境美、情感美。
小组探讨：
1、本诗中哪个词语暗示了作者奉命出使？
2、“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？
（孤寂、激愤、抑郁）
赏析：由“归雁”一语知道，这次出使边塞的时间是春天。在一派春光中，雁北归旧巢育雏，
是得其所；而诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同。自己过了居延这个地方，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡人的天空。诗人以“蓬”、“雁”自比，这两句蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。
3、 诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？
（苍茫辽阔、浩瀚无边）
4、整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？
（想到自己被排挤出朝庭之外时——激愤抑郁
看到将士不畏艰苦守边卫国时——赞叹敬幕）
尾联：诗了到达目的地以后，从兵士那里得知都护正在边防前线准备战事，这两句可
以看出诗人对边关将士的敬慕之情。
（四）悟一悟：
评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
1、苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。
①这幅图画具有（
②美的具体表现在哪？
这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。
2、“大漠孤烟直，长河落日圆”二句被王国维称为“千古壮观”的名句，其中的“直”和“圆”历来为人称道，你能说说这两个字好在哪里吗？
是圆的。这“直”字似无理；“圆”字太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两
个字换这两个，竟再找不出两个字来。
五、品诗境（画一画）
通过你对“大漠孤烟直，长河落日圆”的理解，用简笔画把此景画出来。
六、小结
这首诗描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。
七、作业布置：
吟诵《使至塞上》
板书：
反思：
1.由于中考文言文诗词重在考查学生背诵以及名句、名篇的默写，所以本节授课在课堂导入设计时安排学生回忆学过的诗句，做到随时复习。
2.诗歌重在诵读，在读中学，读中悟，读中背。但是课堂中诵读的环节少了些，应该运用课堂多样的诵读方式，引导学生在读中体会作者的情感。
3.诗歌中的名句是中考考查的重点，因此名句的理解与讲授将成为课堂的重点。