中班语言：还有一只羊----项荷荷
2016-06-12 11:51阅读：
中班语言：还有一只羊
活动目标：
1、细致观察画面及人物的夸张情态，尝试大胆夸、张地表演。
2、根据绘本内容，能自由想象并大胆表述自己的想法。
3．通过故事，初步培养幼儿自我保护意识。
活动准备：PPT
一、导入
（ppt1）师：小朋友，看，谁来了？
师：这群羊里有只羊长得有点不一样，能找到吗？哪里不一样？它是羊吗？
师：怎么回事呢？我们一起来看看绘本《还有一只羊》
二、观察图片，讲
述
（ppt2）讲述故事：在一个风雨交加的夜晚，山姆把他的羊带回家，替它们盖好暖暖的杯子。羊儿脚上穿了羊毛袜子，头上戴了羊毛帽子，躺在床上，看起来舒服又安全。
师：山姆把羊带回家，穿上了袜子帽子，盖上了暖暖的杯子，感觉怎么样呀？
（ppt3）讲述故事：山姆有十只羊，他必须确定把羊儿全都带回了家。
师：山姆有几只羊？为什么要把羊儿全部带回家？
师：你们说的都有可能。
（ppt4）师：我们继续看看，图片里发现了什么呢？这是一只怎样的狼？他在做山姆动作？（大家一起学一学）你们猜猜看，它要去做什么？
（ppt5、6）讲述故事：湿答答的荒原上，风呼呼地吹着，这个月黑风高的晚上，一只饥饿的狼，整夜不停地咆哮着、徘徊着。山姆必须知道，所有的羊都安全地呆在床上了，有一个方法就是：数羊头。他大声地数着。
师：山姆想了个什么办法？（山姆的办法是数羊头）
师：山姆在数羊头的时候，你发现了什么？（睡着了。。。）
师：山姆数第一只羊的时候表情是什么样？（眼睛睁得很大）第二只的表情？（眼睛合上了一半）第三只？（眯成了一条线）第四只？（睡着了）
师：山姆有数完自己的羊吗？
（ppt6）师：看，山姆旁边有一条长长的符号，表示什么意思？（符号表示山姆睡着了，并且打着呼噜）
讲述故事：“他每次都这样！”“数羊有这么困难吗？”“他睡着了是我们害的吗？”可能他觉得我们很无趣吧！”“真没礼貌！”“他竟然还打呼噜！”
（ppt7、8）讲述故事：荒原上，风呼呼地吹着。羊儿在屋子里很安全，它们挤在被子里做着好梦，直到传来一阵巨大的声响
师：从哪里看出来声音很响？你觉得是什么声音？
（ppt9）师：谁来了？山姆会怎么做？
（ppt10）师：山姆做了个什么动作？这个动作表示什么意思？（欢迎）山姆的表情什么样子？他会对这只羊说什么？
讲述故事：山姆从床上跳起来，急急忙忙地把门打开。“我的天啊！原来还有一只羊，边流鼻涕边发抖，孤伶伶的真可怜啊！”山姆大叫：“我真是糊涂！竟然把你留在了风雨中。快点儿进来，我的小宝贝！”
师：如果这只羊进来，会发生什么事情？能让它进来吗？小羊们要怎么做呢？
（ppt11）小羊们怎么做的？（关上门）羊会对山姆说什么？
（ppt12，13）“等等，山姆，你这傻子！”“这家伙的脑袋简直就是个漏水桶！”“你怎么知道它是你的羊？”“你都没先数数看，对不对？你刚才没数完就睡了”“除非你先数一数。”“是啊，山姆，数一数我们有多少只。”
“你想他会数吗？”“我觉得他不会。”
师：山姆会数羊吗？他之前数羊的时候都怎么样了？（睡着了）
（ppt14）讲述故事：这样说吧，山姆会数他的手指头，也会数他的脚指头，但是他不会数
羊一共有几头。
师：说说看，山姆为什么数不清羊有几头呢？让我们一起听听。
（ppt15）讲述故事：山姆说：“大家都知道数羊是件很累人的事，很容易就会睡着。”“你们太舞曲了，每只看起来都一样，简直就是进入梦想的特快列车。
师：山姆怎么说的？（看起来都一样，数不清）
师：如果你是小羊，有什么办法能让山姆数清楚呢？（让我们一起听一听小羊们的办法）
（ppt16）故事讲述：“我们来搞怪吧！”“引起他的注意。”“来段表演好了.”“你想会有用吗？”“我不知道，开始吧……”
师：山羊们决定用什么办法？搞怪是什么意思？
（ppt17）师：看，几号羊的动作很搞怪？谁来模仿下？
师：我们一起来学小羊搞怪，音乐停的时候，小羊们也停止动作（2次）
师：小羊们表演结束了，看有几只羊？哪里看出？（山羊真聪明，不仅用搞怪的动作让山姆保持清醒，而且还贴上了数字，很清楚）
师：山姆的羊有几只？那外面的那只是？
（ppt18）师：原来，外面是一只披着羊皮的狼！猜猜看，山姆接下来会怎么做？他的心情是什么样的？
（ppt19）讲述故事：山姆惊呆了，紧紧得顶住门，风很大，狼被风吹跑了。
（ppt20）经过一个晚上的事情，山姆学会数羊了吗?从那以后，山姆终于学会了数羊。
三、完整欣赏故事
四、安全教育
师：小朋友们，当你一个人在家的时候门铃响了，你会怎么做？为什么？（对啊，一个人在家不能随意开门，不然会遇到危险）我们来看看山姆怎么做的吧!
(ppt21)瞧，山姆不再乱开门了！只要有人来敲门，山姆一定会先从门洞看看是谁！
反思：
《还有一只羊》这个绘本故事，我从观察画面、欣赏故事，让幼儿简单表现表情以及动作着手。课堂中，提问不够精炼，同时对于孩子的答案预设不够。由于孩子回答问题的人数较有限，所以流程会比较快。对于课堂结束部分，升华还不够，于是我在后期教案的整改中加入了延伸的问题。同时，在提问的过程当中，应该适当加入讨论型的问题。
