一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂?
2023-03-08 17:12阅读:
老师:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂
你该背下来。
“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
无论是贩夫走卒,还是帝王将相,都觉得这句话说得是真美!
这最能轰击教育者心灵的话是德国哲学家卡尔·雅斯贝尔斯说的,一下子就触摸到了教育的本质。
首先你得是——
你是一棵树,对吗?
你是一朵云,对吗?
你是一个灵魂,对吗?
——然后,你得践行。
哲学是事实开出的花,结出的果。法国第斯多惠的话:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”
高手们远在天边,相隔万里,却又是相视一笑,恰如如来拈花,迦叶一笑。
落实到我等一线小老师这儿,这些东西都得是虚实相间,道术相合的产物:
就得是一粒粒的尘土聚集起来的土壤,就得是一颗颗水珠汇聚起来的水塘,就得是颗颗有光的心灵点燃起的课堂,就得是眼里燃烧的希望在课堂上的照亮。
教师眼里有光,心中有爱,因为心生智慧,才有滴水入,涌泉出,是水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。
因为有知行合一的人,才有王阳明知行合一的悟道。
因为一线教师身份低微,所以身价芥子一般卑微;心灵恍若夜空中的星辰,所以又是厚载万物生长的须弥山。
老师是带学生飞翔,是激活学生,引发学生的智慧源泉,因此,教师是神秘的天空,教师是澎湃的江水,教师是引导泉水出露的罅隙。
各位同学,请你知道:不管跟什么人学习,他就是这瓢水,通过他把你内在的清泉源源不断的引出来。让你入门,里面看到一个波澜壮阔的世界,让你能寻找到法门,随时随地驾驭这个法门,通过自我影响,影响到其他人。
各位老师(我说的是我等身份低微的老师,不是大师):凡是有大用的文化必须是充分能释放人性,升华人性。当你的文化能让人绽放,升华,你的文化就有强大的生命力。而获得文化的人则是精神绽放,心灵升华,能够开枝散叶,花落万家,造福一方。
树也罢,云也好,灵魂也行,那么,落在一名如我一般的小老师身上,都在哪里?
我用几个小小的课堂案例,从思维启迪角度先来说说“摇动、推动、唤醒”。
一、学会提问,启蒙自我大脑
下面这幅图,是高二地理选修地理第二册第一单元第一节,《认识区域》部分的内容,放在“区域的含义”部分,作为“区域是指一定范围的地理空间,是人们按照一定指标划分出来的……我们可以通过降水量和蒸发量的对比关系,将甘肃省划分为四个不同的干湿区域,分别为湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。”
针对这个两幅图,你能提出什么问题?
最常见的问题是:
(1)甘肃省的降水量分布有什么特点,为什么?
(2)简述甘肃省干湿区划分的依据,以及各自然景观的差异。
其他的就很少问了。你能不能通过读图,结合所学知识提出:
为什么湿润区比800毫米等降水量线向北延伸了很多?半湿润区又比400毫米等降水量线的所在范围,缩减了不小?
……
其实,可以提出的问题非常多。这些都需要钻研进去才能发现问题、分析问题、解决问题,举一反三,闻一知十。学一点就会一大片。
二、读图,从读图中要能得到些“母知识”
以《日本和英国的区域发展异同比较》示意图为例,简要说说。
先说前置知识:
区域的含义是由“指标、特点、目的和尺度”这四个部分组成的。指标:按照一定的指标划分出来的;特点:有一定的界线、地域范围、形状和面积,有明确的区域特征;区域划分的目的:是为了了解区域之间的差异、因地制宜对区域开发利用;区域的尺度:大小不同,大区域特征宏观,小区域详细、具体(和大小比例尺地图表达内容类似)。
然后说说读图:
“读图”是对图的阅读分析,直到提炼出解决问题的关键要素。读图读得好,问题能解决大半。
读图,得:
1、上面的大尺度地图
先读出日本和英国的海陆位置,再读出它们的相对位置:日本位于欧亚大陆的西方,太平洋岛国;英国位于欧亚大陆的西方,大西洋岛国;进一步比较它们的面积大小,日本较大,英国较小,相差不大;大体形状,日本国土南北狭长;它们的纬度位置,日本维度稍低,英国维度较高。
2、上面的小尺度地图
进一步读出:日本和英国的经纬度位置,以及所跨的维度范围,判定它们所处的大气环流范围,进一步确定其基本的气候类型;再读出日本和英国地形地貌特点,诸如高原、山地、丘陵、平原的分布特点;根据它们的海陆位置,判定它们所受的洋流影响。
以上这些判定都要形成基本的“母知识”,成为后面千变万化知识的源点。
三、读书,学会把内容读“厚”,筑牢地理“童子功”!
如下图,以日本和英国为例示范讲解的是无语发展异同比较。为高二地理选修部分《比较区域发展的异同》的教材内容。
如何提出问题?最好的“把书读厚”的方法,就是提出问题,能抓到教材的要点,能联系所学的知识,对教材进行联系、整合、归纳,形成“母知识”。只有这一步做得扎实,后面把书“读薄”才能顺理成章、水到渠成。
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日本为什么种植业发达?
•日本为什么多发展饲养业而不发展放牧业?
•英国畜牧业为什么发达?
•日本和英国为什么渔业都发达?
•在经济发展的比较中,日本和英国“经济发展过程中都充分发挥了岛国的优势“,那么,“岛国”有什么优势?
本人不才,贻笑大方。以上仅仅就一两个小小知识点抛砖引玉,给大家一点启发,希望大家批评指正。
