“和美课堂”语文教学观摩心得 ——小课堂，大智慧
大龙山镇丁家小学
“和而不同，各美其美，美人之美，美美与共。”2019年10月27日下午，为期两天的“和美课堂”第十四届全国小学语文教学观摩研讨活动落下了帷幕，留给我的是深深的思考......
第一天上午，由何捷老师带来的三年级写作课如约而至。何老师以“开始之前，记住三句话”导入，让孩子们记住“日记，就是日记；日记，不是写作文；日记，开始就不能停。”让孩子们畅谈对这三句话的理解，激发孩子们写日记的欲望。写日记是生活点滴的记录，很多老师在授课时只教学生写日记的格式，而忽略了教写日记的内容。何老师以绘本《金鱼日记》为例，从解析金鱼第一天、第二天、第三天和第N+1天的日记出发，让孩子们明白了日记可以写什么。以一句话日记为切入口，让学生知道原来日记可以如此的简单有趣。我顿时恍然大悟，教孩子写日记，教的是兴趣。在何老师的课堂上我看到老师循循善诱指导学生，我看到孩子们打开思维任意驰骋，我看到核心素养“润物细无声”般的渗透。
说到核心素养，让我想到了本次活动的主旨——结合《义务教育课程标准》理念的贯彻学习和统编版教材的广泛使用，深入探讨解读“核心素养”的内涵，探索具有“思维品质”高效课堂教学范式。在窦桂梅老师的课堂上，我看到的不是一位教师，而是一位引路人。窦老师的课堂一个关键的环节就是把话筒交给学生，让一位学生不停地说，无话可说时充当小老师去问其他的学生，问题由学生自己提出，答案由学生自己回答，把话筒交给学生的
大龙山镇丁家小学
“和而不同，各美其美，美人之美，美美与共。”2019年10月27日下午，为期两天的“和美课堂”第十四届全国小学语文教学观摩研讨活动落下了帷幕，留给我的是深深的思考......
第一天上午，由何捷老师带来的三年级写作课如约而至。何老师以“开始之前，记住三句话”导入，让孩子们记住“日记，就是日记；日记，不是写作文；日记，开始就不能停。”让孩子们畅谈对这三句话的理解，激发孩子们写日记的欲望。写日记是生活点滴的记录，很多老师在授课时只教学生写日记的格式，而忽略了教写日记的内容。何老师以绘本《金鱼日记》为例，从解析金鱼第一天、第二天、第三天和第N+1天的日记出发，让孩子们明白了日记可以写什么。以一句话日记为切入口，让学生知道原来日记可以如此的简单有趣。我顿时恍然大悟，教孩子写日记，教的是兴趣。在何老师的课堂上我看到老师循循善诱指导学生，我看到孩子们打开思维任意驰骋，我看到核心素养“润物细无声”般的渗透。
说到核心素养，让我想到了本次活动的主旨——结合《义务教育课程标准》理念的贯彻学习和统编版教材的广泛使用，深入探讨解读“核心素养”的内涵，探索具有“思维品质”高效课堂教学范式。在窦桂梅老师的课堂上，我看到的不是一位教师，而是一位引路人。窦老师的课堂一个关键的环节就是把话筒交给学生，让一位学生不停地说，无话可说时充当小老师去问其他的学生，问题由学生自己提出，答案由学生自己回答，把话筒交给学生的