迎江区小学数学第一学段“以老带新
王芳老师执教《什么是周长》一课亮点赏析
今年暑期，我有幸成为安庆市名师工作室——江玲老师工作室成员之一，在9月份工作室首次开展磨课活动时，就听闻区“名师”健康路小学王芳老师将于本学期在“迎江大观两区协同教研活动”中现场做课，一直都很期盼听到这节课。11月5日下午终于聆听到王芳老师执教的《什么是周长》一课。王老师将这节抽象的概念课上得一如她往常的风格，设计新颖，清新自然，活泼生动，扎实高效。至今仍有几个教学片断在我脑海里不断浮现，现撷取其中两个精彩片断，与大家共享。
《什么是周长》一课是北师大版三年级上册第四单元第一课时教学内容，是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。教材安排了“描一描树叶的边线”、“说一说什么是物体（树叶、数学书封面）的周长”、“量一量树叶的周长”、“数一数图形的周长”四个层次的教学活动，目的是让学生在操作活动中探索掌握周长的概念。因周长概念较抽象，学生理解有难度，所以王老师在充分了解学生知识基础和生活经验的基础上，从学生的认知起点出发设计了几个有意义的教学活动：
[教学片断]
1、动画演示：第一天小蚂蚁从树叶的中间穿过跑步。学生在观察思辨中明晰：小蚂蚁应该沿着树叶的边线跑才是跑一圈。
2、动画演示：第二天小蚂蚁沿着树叶的边线跑步，但从起点出发却没有回到起点。学生在观察思辨中明晰：小蚂蚁没跑完一圈。
3、动画演示：第三天小蚂蚁沿着树叶的边线某一点出发跑完一圈又回到起点，学生自发掌声通过。
4、学生指着数学书的封面，说一说什么是数学书封面的一周。
[听课感悟]在观看小蚂蚁3天跑步计划的动画演示中(实际上就是描树叶的边线活动)，学生通过思辨自然理解了周长的关键要素“一周”的含义：从树
王芳老师执教《什么是周长》一课亮点赏析
今年暑期，我有幸成为安庆市名师工作室——江玲老师工作室成员之一，在9月份工作室首次开展磨课活动时，就听闻区“名师”健康路小学王芳老师将于本学期在“迎江大观两区协同教研活动”中现场做课，一直都很期盼听到这节课。11月5日下午终于聆听到王芳老师执教的《什么是周长》一课。王老师将这节抽象的概念课上得一如她往常的风格，设计新颖，清新自然，活泼生动，扎实高效。至今仍有几个教学片断在我脑海里不断浮现，现撷取其中两个精彩片断，与大家共享。
《什么是周长》一课是北师大版三年级上册第四单元第一课时教学内容，是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。教材安排了“描一描树叶的边线”、“说一说什么是物体（树叶、数学书封面）的周长”、“量一量树叶的周长”、“数一数图形的周长”四个层次的教学活动，目的是让学生在操作活动中探索掌握周长的概念。因周长概念较抽象，学生理解有难度，所以王老师在充分了解学生知识基础和生活经验的基础上，从学生的认知起点出发设计了几个有意义的教学活动：
[教学片断]
1、动画演示：第一天小蚂蚁从树叶的中间穿过跑步。学生在观察思辨中明晰：小蚂蚁应该沿着树叶的边线跑才是跑一圈。
2、动画演示：第二天小蚂蚁沿着树叶的边线跑步，但从起点出发却没有回到起点。学生在观察思辨中明晰：小蚂蚁没跑完一圈。
3、动画演示：第三天小蚂蚁沿着树叶的边线某一点出发跑完一圈又回到起点，学生自发掌声通过。
4、学生指着数学书的封面，说一说什么是数学书封面的一周。
[听课感悟]在观看小蚂蚁3天跑步计划的动画演示中(实际上就是描树叶的边线活动)，学生通过思辨自然理解了周长的关键要素“一周”的含义：从树