小学科学生活化教学研究》微型课题研究方案

志丹县双河乡中心小学 杜志春
一、课题的提出
在现实生活中，学生每天都上科学课，天天与科学打交道，却对生活中的科学熟视无睹，对科学课缺乏兴趣，解决实际问题的能力得不到提高，学与用分离，把科学学习与生活割裂开来。为了让科学课应用生活，培养学生解决实际生活问题的能力，特提出此课题。
随着课程改革的实施，小学的各科教学要求实施高效课堂，科学老师对科学实验的设计与课堂教学日渐重视，但对学生学习兴趣不浓，为引起重视，特别对科学中的生活问题没有引起注意，教学中往往不联系生活，科学探究乏味，教学效果不理想。依据现状于此，教师通过设计一些相关问题，巧妙的把一些生活现象和生活问题渗透到科学教学之中，便于培养兴趣，增强学生理解，提高实验效果，促进科学创新能力；通过在教学各环节上设计生活问题，让学生明白科学中处处有生活，用生活问题诠释科学问题最有力，最直观。学科学，用科学，科学课需要生活主要目的化教学，这是科学课高效的一条好途径。
二、课题研究的主要目的和意义
主要目的：
1、通过课题研究提升科学教师的教学创新意识和能力，优化教学组织形式，切实实施好高效课堂。
2、通过研究，提升科学老师的授课水平，提高学生对科学的学习兴趣。
3、通过研究，在教学的各环节出渗透生活化教学，提高学生科学实验能力，促进学生学科学，用科学。
4、应用研究成果进行科学实践创新活动，提高学生科学创新能力。
意义​：
能让科学走近学生的生活，融入学生的实际，让科学课变得有趣，容易被学生所理解和接受；同时让学生切身感受到科学知识就蕴含在平常生活之中，体会到科学在生活中的价值。通过研究我们要更新观念，因为在于传统的教育方式下，课堂教学是封闭的，教学活动是单一的，方法呆板，教学与生活严重脱离，学生处于被动接受知识的情况下依附性强，创新精神和实践能力得不到有效的培养。所以这就需要我们把科学课和