浅谈五年级小数教学中学生估算意识与能力的培养
胡艳
一、对估算的认识
估算是数学学习中一种重要的能力。在学习生活中，很多时候都是要估计值，例如在商场或菜市场买东西等。经验告诉我们，生活中估算的运用多于计算，估算在生活中应用很普遍。
估算在新的数学课程中得到了强调。数学课程标准“内容标准”中指出“应重视估算，提倡算法的多样化，能根据实际问题选择合适的估算方法，体会估算在生活中的作用。在“实施建议”中提出：培养学生的估算意识，提高估算能力，对学生的数感培养和解决实际问题的能力有重要作用。”
五年级数学教学中，学生在有关小数计算及解决实际问题中很容易出现错误，其成因是多方面的，但估算意识及能力低下、数感差这两方面是其重要因素。因此，笔者与研修小组成员对五年级学生的估算意识与能力培养问题开展了研讨实践，其目的在于提高学生小数计算的正确率和培养数感，同时形成了以下粗浅认识。
二、教师要领会估算的价值，重视估算教学
我们身处新时代的教师，在新课改的大背景下应主动吸收、实践新课标的理念，明确估算在培养学生数学素养的多方面作用，将估算渗透到计算、解决实际问题、空间图形等各领域的教学中。如五年级数学上册第7页的例5（小数乘法）“求鸵鸟的速度是多少千米?”这一问题，在学生计算56x1.3前，可以先启发思考：它们的乘积大概是多少了？进而再让学生探究笔算方法，这样学生对自己尝试计算的结果就有了预判，减少了盲目的错误方法。
三、教师要把握好估算教学时的具体目标
进行估算教学时不能总是为算而估，每次教学要做到目的明确有的放矢。如五年级数学上册第15页例8，所要解决的问题是“剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20
胡艳
一、对估算的认识
估算是数学学习中一种重要的能力。在学习生活中，很多时候都是要估计值，例如在商场或菜市场买东西等。经验告诉我们，生活中估算的运用多于计算，估算在生活中应用很普遍。
估算在新的数学课程中得到了强调。数学课程标准“内容标准”中指出“应重视估算，提倡算法的多样化，能根据实际问题选择合适的估算方法，体会估算在生活中的作用。在“实施建议”中提出：培养学生的估算意识，提高估算能力，对学生的数感培养和解决实际问题的能力有重要作用。”
五年级数学教学中，学生在有关小数计算及解决实际问题中很容易出现错误，其成因是多方面的，但估算意识及能力低下、数感差这两方面是其重要因素。因此，笔者与研修小组成员对五年级学生的估算意识与能力培养问题开展了研讨实践，其目的在于提高学生小数计算的正确率和培养数感，同时形成了以下粗浅认识。
二、教师要领会估算的价值，重视估算教学
我们身处新时代的教师，在新课改的大背景下应主动吸收、实践新课标的理念，明确估算在培养学生数学素养的多方面作用，将估算渗透到计算、解决实际问题、空间图形等各领域的教学中。如五年级数学上册第7页的例5（小数乘法）“求鸵鸟的速度是多少千米?”这一问题，在学生计算56x1.3前，可以先启发思考：它们的乘积大概是多少了？进而再让学生探究笔算方法，这样学生对自己尝试计算的结果就有了预判，减少了盲目的错误方法。
三、教师要把握好估算教学时的具体目标
进行估算教学时不能总是为算而估，每次教学要做到目的明确有的放矢。如五年级数学上册第15页例8，所要解决的问题是“剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20