班主任工作是班主任的个性、能力、经验的艺术展示。由于学生的性格、习惯、认知水平及家庭环境等方面因素的不同，决定了班主任工作方法的灵活性和多样性。班主任的管理虽各具风格，但笔者认为，把握以下五个环节是做好班主任工作的基础。
一是选择一些有能力、有威信的同学做班干部。班级最核心的建设是班委会的建设。班干部的任命应遵循两个原则，一是有能力;二是有威信。具体操作方法是民主产生，在使用过程中适当调整。每一届新生，笔者都把学生干部的选择任用作为首要任务，先摸底，然后试用，通过一阶段的工作后，观察其表现及能力，是否有益于班级工作的开展，最后经过全班学生投票确定班干部人选。在班干部的试用过程中，班主任要重视对班干部工作的指导，指导过程要穿插于他的整个工作过程中。当然更要加强对班干部的管理，对班干部的要求要更严格，要让他们在班集体中真正起到带头示范作用，起到全班学生与班主任沟通的桥梁与纽带作用。如果班干部选择合适了，班集体的凝聚力、向心力就强，而且会成为班主任的得力助手。
二是多与学生谈心交流。师生之间只有建立起信任关系，学生才能“亲其师，信其道”。及时与学生谈心交流，一方面多关心他们的生活，如天冷了提醒他们多穿衣服，生病了多去关心照顾;另一方面就是和他们谈心，随便
一是选择一些有能力、有威信的同学做班干部。班级最核心的建设是班委会的建设。班干部的任命应遵循两个原则，一是有能力;二是有威信。具体操作方法是民主产生，在使用过程中适当调整。每一届新生，笔者都把学生干部的选择任用作为首要任务，先摸底，然后试用，通过一阶段的工作后，观察其表现及能力，是否有益于班级工作的开展，最后经过全班学生投票确定班干部人选。在班干部的试用过程中，班主任要重视对班干部工作的指导，指导过程要穿插于他的整个工作过程中。当然更要加强对班干部的管理，对班干部的要求要更严格，要让他们在班集体中真正起到带头示范作用，起到全班学生与班主任沟通的桥梁与纽带作用。如果班干部选择合适了，班集体的凝聚力、向心力就强，而且会成为班主任的得力助手。
二是多与学生谈心交流。师生之间只有建立起信任关系，学生才能“亲其师，信其道”。及时与学生谈心交流，一方面多关心他们的生活，如天冷了提醒他们多穿衣服，生病了多去关心照顾;另一方面就是和他们谈心，随便