“室内游戏活动对幼儿小肌肉发展的研究”研究方案
2017-10-12 15:45阅读：
“室内游戏活动对幼儿小肌肉发展的研究”方案
宜川县幼儿园课题组
一 、问题背景及缘由
教育部颁发的《3—6岁儿童学习与发展指南》中，明确将“协调的动作”作为幼儿身心健康的重要标志之一，以及其他领域学习与发展的基础，并且提出了小班年龄段幼儿“手的动作灵活协调”的发展目标。但目前，幼儿园普遍存在着幼儿小肌肉活动内容脱离幼儿生活、操作材料欠适宜、活动指导缺乏针对性等现象，为此，我们将课题研究与教育教学实践相融合，对促进幼儿小肌肉动作发展的有效策略进行了思考与探索。
所要解决的问题：适时提供适宜的操作材料，丰富幼儿操作经验。
二 、研究目标和价值
研究目标：我们将课题研究与教育教学实践相融合，对促进幼儿小肌肉动作发展的有效策略进行了思考与探索。目标分解：
1、
贴近生活选择操作内容，激发幼儿操作愿望
2、适时提供适宜的操作材料，丰富幼儿操作经验
3、针对性地给予操作指导，满足幼儿操作需求
4、层次性地关注个体差异，促进幼儿有效操作等等。
价值：室内游戏对幼儿小肌肉发展的研究必须通过老师的切实有效实践才能得出，对《指南》健康领域的整体认识动作发展”包括身体大肌肉动作和手部小肌肉动作的发展目标。幼儿的动作发展是身体机能发展状况的重要表现，同时也与幼儿心理的发展具有内在联系。幼儿期是身体动作发展的重要时期。幼儿身体动作的发展是
适应社会生活必备的基本能力。
三、 研究范围和对象
研究范围：区域游戏对小肌肉动作的发展，室内游戏有效策略。
研究对象：宜川县幼儿全体小班幼儿，年龄：3—4岁
四 、研究工作指导思想和原则
指导思想 ：室内游戏活动促进幼儿小肌肉的发展。
研究发展幼儿小肌肉动作遵循的原则：
1.生活化原则：培养幼儿小肌肉的发展应与幼儿的日常生活相结合，幼儿在日常生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗和学习、游戏等活动都与小肌肉动作能力有着密切的关系。
2.游戏化原则：游戏是幼儿基本的活动，它不仅给幼儿带来特有的欢乐，而且帮助幼儿以特有的方式去学习、去发展。各种游戏都伴随着大大小小的动作，如用蜡笔涂色、使用剪刀等，在丰富多彩的活动中，促进了小肌肉运动和手眼协调能力的发展。
3.差异性原则：由于受家庭、环境和所处的教育条件的影响，幼儿
生活经验、兴趣爱好、认知特点、发展水平都有差异，在活动中的表现各不相同。培养幼儿小肌肉动作能力的发展，要从每个幼儿的实际出发，创设良好的环境，促进幼儿在原有基础上得到最大限度的发展。
4.协同教育原则：发展幼儿小肌肉动作应注意家园教育的协同幼儿园
要有的放矢对家长进行指导，转变家长传统的保教观念，让家长明确幼儿小肌肉动作发展的意义所在，了解发展幼儿小肌肉动作的目标、内容和方法，以取得教育措施上的一致性，形成合力，促进幼儿小肌肉动作的发展。
五 、研究方法和思路
1、调查法。包括问卷调查、访问调查等。了解学生名著阅读事实情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案。
2、行动研究法：针对学生元阅读中的问题，在行动研究中不断地探索、改进改进工作，解决阅读实际问题。其技术路线是“计划——行动——考察——反思（即总结评价）。
3、经验总结法：根据教育实践所提供的事实，分析概括阅读现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进学生的元阅读的状况。
4、文献法：分类阅读有关文献（包括文字、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料），得出一般性结论或者发现问题，寻找指导学生元阅读的新的思路。
5、个案研究法：个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。
我园紧紧抓住这小班年龄段幼儿的特点，开展了“室内游戏活动时对幼儿幼小肌肉的发展”的教育研究工作，思考了什么样的环境、什么样的教育更加适合小班儿童身心健康发展？如何通过幼儿感兴趣的室内游戏提高身体素质？如何将小肌肉运动与多种教育目标有机结合？带着这些问题，我们尝试的开展了初步的研究。
六 、研究内容
幼儿期是儿童大脑皮层细胞新陈代谢最旺盛的时期，是儿童心理发展的敏感期，是儿童语言发展的重要时期，是个性开始形成的关键时期，更是开发儿童智力的最佳时期。所以在幼儿期培养孩子的动手能力，提高孩子的小肌肉动作是极其重要的。小肌肉动作也叫精细动作，是由小肌肉群组成的随意动作，主要的小肌肉动作就是手的活动，它包括手眼协调，指尖动作，手指屈伸等局部运动，而这些活动正是发展幼儿精细动作的重要途径。对开展幼儿室内小肌肉运动的认识与思考着教育、体育事业的发展，运动游戏也在不断发展。其作用日益增长、教育价值逐步深化。特别是0~3岁幼儿阶段是听、视、皮肤、平衡等感觉发展的重要时期，发展速度很快。时间、空间和运动知觉也开始发展，但水平很低，钻“洞”时经常碰到身体、四散跑时容易发生碰撞。去捡滚动的球是个比较困难的任务，即使球滚动的速度很慢，也常让球“跑”掉。他们注意力稳定性差，随意注意处于萌芽状态，当他们去捡球时，会被草丛中小花所吸引而忘记去捡球。这些均说明了3~4岁幼儿虽然已先后学会了简单的走、跑、跳、投、爬、钻、攀等基本动作，但各种动作都存在着不协调、不准确、力量差的特点。
3-4岁幼儿小肌肉发展情况
年龄
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发展部分
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发展项目
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3-4岁
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珠子串连
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2、串连技能：·串木珠
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执笔写画
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3、写画技能：·用手指画画
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剪刀操作
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4、操作技能：·能使用剪刀
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搭积木
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2、砌叠技能：·能搭高9块积木
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1、在开展幼儿小肌肉操作的室内活动中，教师应注重选择贴近幼儿日常生活的操作内容，如体现抓、穿、舀、夹、旋、倒、切、翻绳、打结等小肌肉动作的操作活动，
2、教师应充分挖掘各种教育资源，适时地为幼儿提供适宜小肌肉动作发展的操作材料，并将幼儿小肌肉动作发展目标物化于操作材料中，以尽可能让每一种操作材料发挥其特有的价值，为幼儿操作活动和丰富相关操作经验服务。
3、在幼儿操作活动过程中，教师应动态地观察、了解幼儿的操作方式方法，及时发现存在的问题，在分析、解读幼儿操作行为的基础上，有针对性地进行指导，以满足幼儿内在的操作需求。
4、幼儿小肌肉动作发展存在着个体差异，教师应有层次地为幼儿提供操作内容与材料，使操作活动既适合幼儿小肌肉发展的现有水平，又具有一定的挑战性。
七 、研究过程和步骤
一）、发展幼儿小肌肉动作的过程和步骤：涉及幼儿的绘画、手工制作、结构造型等方面。
1、绘画：
（1）学习模仿画横、竖线：要求线与线之间不交叉，允许轻度歪斜、弯曲及不齐。
（2）学习模仿画圆：圆形必须闭合，允许闭合处稍有角度。
（3）学习涂色或印章：涂色或印章指定的范围
2．手工制作：
(1)学习折正方形、三角形，要求边角较整齐。
(2)折简单物体3、4种。
(3)初步学习使用剪刀，剪出直线。
(4)学习自己抹浆糊粘贴。
（5)学习用多彩泥搓、团、压出简单物体。
3．结构造型：
(1)学习用5—8块积木搭出简单物体(房子等)。
(2)将套珠由大到小逐一往上套。
(3)学习隔色穿珠。
(4)用积塑插出简单物体(飞机等)
(5)学习用正方形、长方形、圆形、三角形等材料拼出简单的物体(机器人等)。
二）、发展幼儿小肌肉动作的意义
幼儿主要是靠感知觉来认识世界的，他们通过各种摆弄实物、使用工具的活动加深对事物的认识。2、3岁是掌握手部动作技能的敏感期，小肌肉动作的发展对其成长有着重要的意义。首先，小肌肉动作的发展促进了身体机能的进一步协调和完善。手和大脑的关系非常密切，手和手指的活动，能够使大脑以及身体各器官的机能得到进一步的完善和协调。其次，手是孩子认识世界的工具，能丰富他们对外界事物的认识。再次，手的活动是思维产生的源泉。此外，小肌肉运动技能的发展将有助于幼儿良好个性品质的形成，有助于推进幼儿社会化的进程。但是我们在调查中发现：目前在在幼儿中普遍存在“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。年轻的父母虽然意识到发展孩子小肌肉动作的一些价值，但在现实生活中，因怕孩子弄脏居室增添麻烦或因上班赶时间而为孩子包办～切。有个别家长甚至抱有“树大自然直”的观念，认为孩子年龄小，大可不必在这一阶段进行动手能力的培养，因而不注重为孩子创设动手操作的机会。鉴于幼儿小肌肉动作发展对其成长的重要意义及当前社会上存在的普遍问题，我们试图抓住幼儿动作发展的关键期，通过“渗透活动”——把幼儿的小展初探肌肉动作发展渗透于幼儿一日活动的各个环节、“主题活动”、“家园配合”等形式，探索适合幼儿小肌肉动作发展的有效方法和途径，以促进幼儿全面、和谐地发展。
三）、发展幼儿小肌肉动作的方法和途径
（一）创设适合小肌肉动作发展的环境。
1．布置富有童趣的墙饰——在盥洗室里画上幼儿洗手、小便的图画，在午餐室内贴上幼儿自己吃饭、喝水的画面，让孩子随时都受到感染而产生学着做的愿望。
2．丰富区域活动内容和材料——在原有“生活区、建构区、美工区、语言区”的基础上增设“科学发现区和劳作区”，在各活动区内为孩子提供丰富的动手操作材料，如在生活区中，提供娃娃、餐具、厨具等材料，让幼儿在活动时给娃娃洗洗脸、洗洗手、穿脱衣服、做饭、喂饭、喂奶等等；在科学发现区，为幼儿提供了海绵、针筒和大小不同的器皿，让幼儿在玩汲水、“搬水”的过程中，初步感知水的特性；在劳作区里则有玩具菜刀、砧板、豆干、香蕉等，幼儿可以按照自己的意愿切切、拼拼，通过动手操作，幼儿在得到生活体验的基础上，发展小肌肉动作。
（二)运用游戏化原则，发展幼儿的小肌肉动作。
《幼儿园工作规程》指出：游戏是幼儿的基本活动。在发发展幼儿的小肌肉动作的过程中，我们运用游戏化原则，寓教于乐。如创设娃娃过生日的情景，为孩子提供串珠子、娃娃穿新衣、拼搭积木等材料，启发其为娃娃送生日礼物。根据已有的生活经验及教师提
供的材料，有的幼儿想到了给娃娃送“项链”的情节，于是就进行串珠子的活动；有的幼儿给娃娃穿上新衣服；还有的幼儿搭了“高楼”送给娃娃等等。
(三)把发展小肌肉动作的活动渗透于幼儿一日
活动的各环节。孩子其无意注意占有相当的优势，鲜明、新颖、具体形象的刺激容易吸引幼儿的注意。在日常生活中，我们运用多种形式培养幼儿小肌肉动作能力，并把它渗透于幼儿一日活动的各环节。
1、生活活动：创编有关生活活动的儿歌和歌曲——《洗手歌》、《喝水歌》、《穿衣歌》等，让幼儿在具体的语言提示下练习小肌肉动作。
2、学习活动：在幼儿的学习活动中，注重发展其小肌肉动作。如：在手工活动中，我们提供不同的水果和蔬菜的轮廓画，让幼儿练习“在指定范围内涂色”；在综合活动“招待客人”中，我们让幼儿练习剪面条、搓米粒、捏水饺等，锻炼幼儿的小肌肉能力。
3、游戏活动：组织生动有趣的游戏活动，如：为动物宝宝制作狂欢
节礼物、有趣的指偶游戏、手影游戏等，培养幼儿进行小肌肉运动的兴趣，促进其小肌肉的发展。
总之，在开展幼儿室内小肌肉运动的研究与实践的活动中，我们将让我们的孩子得以健康、快乐的成长，有效地促进走、跑、跳等基本运动能力的发展，，我们将以此为起点，逐步延伸到其它的各领域，以促进3-4岁幼儿的全面、和谐发展。
