汤瑾在全国小学语文名师工作室联盟之名师展示课《和氏献璧》
2017-04-03 23:06阅读：
这是安徽省特级教师
汤瑾在全国小学语文名师工作室联盟之名师展示课《和氏献璧》
【名师展示】汤瑾：汤瑾名师工作室
2017-03-30 编辑：ruby
小学语文名师工作室联盟
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专栏题目
【论语】发布前瞻观点
【风采】宣介卓越团队
【课堂】速递最新课例
【名家】展示名师魅力
【新秀】推出青年才俊
【动态】播报活动讯息
教师简介
汤瑾，特级教师，中学高级教师，安徽省中小学特级教师工作室首席负责人，安徽省教坛新星，市名师工作室主持人，小语学科带头人，教科研成果鉴定专家。课堂教学曾获第二届全国青年教师新体系习作大赛特等奖，教学课例获得2016年度“部优”，现场赛课获省一等奖，多次赴省内外执教名师示范课，多篇论文获国家级、省级奖励，在《小学语文教学设计》《小学语文教师》等国家级教育期刊发表文章近三十篇，《新作文小学作文创新教学》封面人物。现任安徽省安庆市高琦小学语文教师、教务处副主任，教育硕士在读。行走在小学语文教学的路上，她愿和大家一起继续温柔的坚持！
《和氏献璧》教学设计
汤瑾工作室 汤瑾
设计理念
《语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语文文字运用的综合性、实践性课程。”毫无疑问，听说读写都归入语用的范畴。本课教学，紧扣关键词语，在层层深入的朗读中，引导学生关注文本中的语言描写，引导学生触摸人物的情感，走进人物的心灵世界，感悟“言为心声”。
如吴忠豪教授所言，从学生学习语文的效果看，更应该强调的是学生的语文“实践”，学生“实践”比教师的“策略”指导更为重要。因此，本课教学力求指导学生在“语用”的实践中学习课文表达方法，让学生在亲身实践中学会迁移运用，实现“教是为了不教”的教学追求。
教学目标
1. 在语境中识字、学词，鼓励学生采用已掌握的多种识字方法学习生字、
新词，并正确、规范、美观地书写生字。
2.读懂课文内容，聚焦人物语言描写，在比较、朗读、品味中，了解作者如何让故事中的人物说话，体会语言描写中表达的情感，感受卞和的坚贞之心。
3.学生在言语实践活动中进行迁移运用，学习运用语言描写表达人物丰富的内心世界，塑造鲜明的人物形象，
教学板块
第一课时
（一）板书课题，激趣引思
1. 指导写好“璧”， 用“璧”组词。
2. 品题目
知大意
（二）交流资料 提炼信息
1. 交流和氏璧背后的故事，了解相关历史背景。
2. 提炼出主要信息，进行讨论。
（三）初读课文 整体感知
1.
自由读文，力求读正确、读通顺，认识生字新词。
2.
文章写了卞和几次献璧？经过怎样？结果如何？
3.
读读说说
（四）随文识字 学写生字
（五）不同角度 理解内容
1.
面对这块石头，每个人都有怎样不同的判断？找出关键词语，读一读。
2.
引导学生结合不同人物感受其不同的态度，进行讨论交流
（六）质疑问难 启发深思
1.
鼓励学生提出自己不懂的地方。
2. 课堂交流、讨论、梳理。
3.
留下悬念：一次次被误解，被伤害，卞和为什么还要坚持献璧呢？
第二课时
板块一：积累词语 导入新课
1. 引导学生用文中的词语来形容和氏璧。
2. 出示词语，学生朗读。
3. 学生任意选择词语说与课文内容相关的句子。
【设计意图：指导学生积累并运用所学的词语，链接课文内容。】
板块二：披情入文 关注语言
1. 图文引路 回顾故事。
2. 了解起因 感受“忠诚”
【设计意图：回顾课文主要内容，扣住关键词，唤醒学生的情感体验】
板块三：聚焦第一次语言描写
1. 朗读体验 体味“急切”
2. 对比体味 加深认识
【设计意图：引导学生抓住关键词语，走进文本，走进人物。通过教师设置的叙述性语言与文中语言的比较，让学生直观地体会到写文章时让故事中的人物会说话，可以使人产生如闻其声，如临其境的效果，为下面体会文章写作方法的教学埋下伏笔。】
板块四：补白第二次语言
1. 走进语言留白处，引导学生补白
2. 指名说，交流评议。
3.
体会卞和的坚贞之心。
【设计意图：体会文章写作方法的目的是指导学生运用。此处，引导学生想象补白，深入人物内心，表达心声。】
板块五：感悟第三次对话
1. 品味卞和的语，感受“悲痛”
2. 文白对读，背诵积累
3. 想象创编，让人物说话
4. 交流评议。
【设计意图：通过文白对读，加深学生对卞和人物语言的体味，并且在一次次的对读中，让学生自然而然地熟读成诵。对学生而言，运用写作方法的难度远远超过对写作方法的体会理解，因此，设计了“想象创编，让故事中的人物说话”环节，这样可以使学生对这节课所学的写作方法有更加深刻的理解，更主要是通过这样的亲身实践，有利于学生今后在其他语境中迁移运用这个写作方法。】
板块六：回看语言 升华感悟
1．回读文中卞和的语言。
2. 学生畅谈体悟。
3. 教师总结，回味悠长
【设计意图：最后的总结从人物的内心情感、写作方法两个方面进行，花时不多，简介明了，照应了本课的教学目标，目的性强。】
