学习吴正宪老师“数与形结合的策略”读书笔记
那么，如何有意识地利用数与形结合的策略学生的思提高思维素质，培养学生分析问题与解决问题的能力呢？
一、早期渗透形的语言
让学生及早接触形的语言，为以后利用形刻画数奠定基础，培养学生数形结合的意识。
二、认识常用的直观模型
在日常教学中，教师可以有意识地引导学生认识多种直观模型，如实物、点子图、面积模型和数线等。这些模型在课堂上不断出现，可以使学生认识到直观模型的重要性。
三、鼓励使用多种表征
鼓励 学生早期使用多种表征，使经验多样化，有助于培养学生用自己的方式解决问题的兴趣，并为未来的学习打下基础。
四、培养数形转化意识
那么，如何有意识地利用数与形结合的策略学生的思提高思维素质，培养学生分析问题与解决问题的能力呢？
一、早期渗透形的语言
让学生及早接触形的语言，为以后利用形刻画数奠定基础，培养学生数形结合的意识。
二、认识常用的直观模型
在日常教学中，教师可以有意识地引导学生认识多种直观模型，如实物、点子图、面积模型和数线等。这些模型在课堂上不断出现，可以使学生认识到直观模型的重要性。
三、鼓励使用多种表征
鼓励 学生早期使用多种表征，使经验多样化，有助于培养学生用自己的方式解决问题的兴趣，并为未来的学习打下基础。
四、培养数形转化意识