《农村小学数学作业布置的有效性研究》课题设计论证
古冶区龚庄小学
一、课题研究的背景、目的及意义
我多年的农村教师生活发现，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，课外作业往往以试卷中出现的形式作为模式，完成同步练习，机械、重复，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言，影响了学生创新精神的发挥，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。最后的结果是：从低年级到高年级学困生的比例逐渐增大，即使是成绩优秀的学生，他们的动手能力、实践能力也较差，解决实际问题的能力也不高。
研究的目的是：通过作业布置有效性的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。以“数学”的本源为追求，以“有效数学活动”为载体，以“学生和谐发展”为核心，探寻一条有效地促进学生爱学数学、动手学数学的活动组织模式，从而提高学生用数学解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣，扭转学生的厌学思想。降低乃至杜绝学困生的出现。
研究的重要意义在于：作业是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。使作业的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，作业的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使作业活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，这是一所农村小学亟待解决的实际问题。本课题中所指的作业包括课堂内的作业，如书面作业，口头作业，动手作业等；同时也包括课外的作业。
二、课题研究的内容 (拟解决的主要问题)
1.反思当前小学数学作业布置低效的成因。
2.新课程标准下小学数学作业布置有效性的原则。
3.新课程标准下小学数学作业布置的内容和形式。
4.小学数学作业布置中教师的作用。
5.小学数学作业布置中学生的情感体验。
三、解决问题的主要途径和方法
1.文献研究法。通过相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为
古冶区龚庄小学
一、课题研究的背景、目的及意义
我多年的农村教师生活发现，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，课外作业往往以试卷中出现的形式作为模式，完成同步练习，机械、重复，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言，影响了学生创新精神的发挥，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。最后的结果是：从低年级到高年级学困生的比例逐渐增大，即使是成绩优秀的学生，他们的动手能力、实践能力也较差，解决实际问题的能力也不高。
研究的目的是：通过作业布置有效性的研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。以“数学”的本源为追求，以“有效数学活动”为载体，以“学生和谐发展”为核心，探寻一条有效地促进学生爱学数学、动手学数学的活动组织模式，从而提高学生用数学解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣，扭转学生的厌学思想。降低乃至杜绝学困生的出现。
研究的重要意义在于：作业是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。使作业的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，作业的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使作业活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，这是一所农村小学亟待解决的实际问题。本课题中所指的作业包括课堂内的作业，如书面作业，口头作业，动手作业等；同时也包括课外的作业。
二、课题研究的内容 (拟解决的主要问题)
1.反思当前小学数学作业布置低效的成因。
2.新课程标准下小学数学作业布置有效性的原则。
3.新课程标准下小学数学作业布置的内容和形式。
4.小学数学作业布置中教师的作用。
5.小学数学作业布置中学生的情感体验。
三、解决问题的主要途径和方法
1.文献研究法。通过相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为