平山道小学古诗文诵读活动侧记
2015-09-26 06:19阅读：
用心品赏百家诗韵
营造浓厚读书氛围
——平山道小学古诗文诵读活动侧记
本报记者
杨喆
陈熙
长假过后，刚刚回到学校的同学们马上聚在一起，不约而同地讨论起新的一周应该诵读的内容。“我已经把《孔子世家赞》背得滚瓜烂熟了，咱们一会儿一起背诵吧！”“后天咱们该一起诵读《兰亭集序》了，我特别喜欢这首诗！”大家七嘴八舌地议论着，焦点始终离不开“诵读诗文”这一主题。
感受课本以外的诗文魅力
“从2011年开始，我们便在全校学生中开展古诗文诵读活动。中国的诗词浩如烟海，我们通过组织老师进行讨论，精选一些中国古代的经典诗文，印发给学生，让学生利用早晨和中午的经典诵读时间和课余时间熟读、背诵，使学生在不知不觉的过程中就能够把诗文熟练地背诵下来。古诗都是韵文，读起来朗朗上口，深受学生们的喜爱。进行古诗诵读，将对他们的认识发展及人格的培养起着不可估量的作用。”校长于少纯介绍说。
平山道小学开展经典诵读活动有着近十年的传统和历史。在制定阅读校本课程的基础上，学校
规定了早晨课前十分钟为经典诵读时间。在这段时间内，全班同学一同吟诵，其乐无穷。一首首脍炙人口的诗文常常挂在学生嘴边，给学生的课余生活增添了色彩，而且还在潜移默化中达成了背诵的任务，真是“校园处处踏歌声”。尤其是全校规模的诵读《岳阳楼记》展示，当全体师生都站在学校操场上，班班逐一诵读展示时，其场面之壮观，十分震撼。在不断的探索与实践中，同学们可以逐渐体会出古诗文本身独特的育人功效、独具的音律美感、诗文作者彪炳千秋的人格魅力，这是其它诵读素材难以替代的特质。
在诵读过程中，老师们尽量让学生们能够充分地读，从而在读中培养良好的语感，受到情感熏陶。特别要让学生在诵读过程中通过耳、脑、口、眼等的协调活动，注意诗词的停顿与节奏，感受到古诗的语言美、节奏美、音律美，领会诗句的意境。
“‘诵读’的意义不仅在于进行记忆，还在于帮助理解，在抑扬顿挫的诵读中体会古诗文的意境，理解其中的含义。在学习《岳阳楼记》这篇古文时，如果
单凭老师逐字逐句的解释，同学们很难留下深刻印象。就算能记住整篇文章的大致意思，也很难深入理解作者的思想感情和心中感慨。通过每天的诵读活动，学生们带着感情反复地朗读、背诵，不知不觉间就可以身临其境般地理解为什么会发出‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的感慨了。范仲淹那以天下为己任的责任，通过入乎耳、出乎口的诵读过程，最终在孩子们的心灵深处扎下根基。”负责学校校本课程的赵程副校长深有感触地说道。
如果说课本上的课后练习是为了强化学生们对诗文的理解，那么平山道小学每天的诗文诵读活动突显的意义则更加广泛。通过诵读诗文，学生们不仅记住了名句，更重要的是明白一个道理、养成一种品质、学会一项本领。当学生们在课间互拍双手，以游戏歌谣的形式读出“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”的时候，便如同与作者对面而坐，亲聆教诲一般。文辞中的浩然正气勃发而出，一篇篇古诗文，一句句经典，正如一颗颗光明种子，播洒在学生们的心田。
每日诵读朗朗上口的诗句，除了可以陶冶身心外，更培养了学生们的鉴赏能力与审美情趣。通过反复诵读，逐字逐句品味古诗文，对古人写诗文场景的回忆与感受，学生的审美能力便会慢慢得到提升。“古诗文语言精炼、用字准确，引人深思，学生通过每天的自觉诵读。可以加强对用字用词准确性的锻炼，提高听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在学习诗文的同时，还能够培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。”语文教学组长李莉侃侃而谈。
科学诵读方法引领下的精品阅读
为了激发学生的诵读兴趣，行政班子精心筹划了一系列诗文诵读活动方案。尤其是为学生列出的精品名篇，使学生有的放矢、自觉运作。同时根据学生年龄特点，在内容编排上也体现一定的层次性，采取按年级低、中、高，按内容分单元行编排，努力做到循序渐进。比如《陋室铭》《孔子世家赞》《岳阳楼记》《诫兄子严敦书》《马说》《龙说》《兰亭集序》《醉翁亭记》《春夜宴从弟桃花园序》《获麟解》这十篇诗文，都是精心挑选，适合三、四年级学生诵读的篇目，如今四年级学生已经至少掌握了7篇。一些通过参与诵读活动而对经典诗文产生浓厚兴趣的学生，则在老师的引导和帮助下，已经能够熟练背诵十一二篇诗文了。此外，学校还为学生们精心创设了良好的古诗文诵读软环境，让校园的每一个走廊、每一面墙都会说话，让这种隐性文化伴随着学生快乐成长。特别是2013年引进的以“数字校园文化”为依托的“数字阅读”，学校的每个楼层都有互动式电子显示屏。在这里，有着丰富的诗文鉴赏篇目和相关资料，可供学生阅读和学习。
在每个班级内，每学习一首新的诗文，老师都会带领学生朗读，明确读音，保证诵读时字音准确，通顺流畅；其次理解文义，将古文及现代文义结合学习，最后熟读能背，能准确理解每一句古文的意义，以及在当今社会的使用。此外，在备课的过程中，教师们特别注重历史文化知识的积累。“要想让学生们能够在理解的基础上诵读，就要求老师也要做足功课，帮助学生更好地理解古文。具备一些必要的历史文化知识，这对于我们疏通文句、理解文意、体会情感都有好处。比如时令节日、礼仪制度、姓名称谓、衣食住行、学校科举、天文地理等等。”六年级语文教师张玉荣分析道。此外，教师还需特别注重经典诗文的风格特征。古诗文作品因时代不同、人物不同，其作品都会呈现出不同的风格特征。或豪迈，或婉约；或浪漫，或现实。诵读时，教师格外注意引导学生对作品的风格加以仔细地体会，从而更好地演绎作品，传达出经典诗文的神韵。
故事引导法，也是教师们在多次教学实践中摸索出来的一个有效方法。喜欢听故事是孩子的天性，于是老师们就结合古诗词的背景和事件，将凝练、优美的诗句转换成动人的故事，让学生在故事的带动下进入诗词的意境中，既可以帮助学生理解古诗文，体会作者的情感，也可使学生在紧张的脑力生活中得到调节，身临其境地享受诗词意境。如在学习岳飞的《满江红》之前，赵汝兵老师没有急于让学生阅读诗文，而是为大家讲述了岳飞那可歌可泣的爱国故事，许多同学感动不已。这样，怀着对岳飞的敬仰之前，大家立即进入了阅读环境，“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇……”的诵读声饱含真情而铿锵有力地传了出来。
诵读之后，教师还会进行一个重要的环节，那就是对作品的鉴赏。一方面要介入学生对作品真善美、假恶丑的判断，由此不断提高学生明辨是非的能力，使学生在明辨是非曲直中身心得以健康发展。另一方面，诵读活动所营造的既让学生大胆地发表见解，又互助合作地探索的做法，也使学生有主见、不随波逐流。
“孩子从三年级开始，就坚持参加学校的诵读诗文活动，这是一个十分愉悦的学习过程。它仿佛能让孩子穿越时空，与古代贤者智者、仁人志士对话，从而了解我们的国家、我们的民族、我们的历史，把优秀的历史文化积淀转化为人文素养的一部分。”五年级的一位家长在接受采访时表达了对平山道小学开展的古诗文诵读活动的大力支持。
“指导学生诵读，就是为了唤起学生对古诗文的情感，激发学生学古诗文的兴趣。我校古诗文诵读活动能够顺利开展，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。上学期我们全校经典诵读《岳阳楼记》的展示，就深受家长们的好评，很多家长甚至都参与到活动中来。本学期，我们将这项活动继续深入进行，每周一诵读70首古诗，周二巩固诵读《岳阳楼记》，周三诵读《兰亭集序》，周四则是‘唱经典’《满江红》，周五诵读《满江红》。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名句，更重要的是寻根，寻民族精神之根，借助传统诗句中的道理帮助学生树立正确的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。”副校长韩洪涛深情地说。
以诗文诵读掀起读书高潮
“学校凭借平日经典诗文的诵读，让读书成为一种习惯、一种乐趣、一种风气，以培养学生的人文精神和情怀。同时，借助活动的开展，父母每天和孩子一起诵读，既增进了亲子感情，也提升了家庭文化品位。”于少纯说。
前不久，参加全国和谐德育大会的原河西区教育局副局长李文洁、河西区人民政府督学孙淑芬、孙义琴校长莅临我校，极富兴趣的聆听了“经典诵读”活动后评价道：“我真没有想到，每个孩子们能达到熟练吟诵的程度，学校这项工作推动得很扎实，很到位，会对学生的未来产生深远的影响。”
班主任吕向华自豪地介绍了本班的情况：“通过经典诵读活动的开展，我班的同学们不仅爱上了诗词歌赋，并且都成了‘小书虫’。在课堂教学中，我们有意识地培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，大力提倡多读书、好读书、读好书，有意识地把阅读向课前、课后延伸，用课堂上的一个40分钟带出几个、几十个40分钟。”课间时间，老师们则和学生们聊聊书中的故事，鼓励他们发表见解，让书拉近了彼此的距离。课前课后，各班级还会展示优秀读书笔记和读书记录卡，让学生们在成功的喜悦中更热爱读书，更懂得读书。如今，平山道小学乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。同学们在无拘无束的书香氛围中，开阔视野、增长见识，享受读书的乐趣。不仅仅是在校园，就连同学们在参加2013年全国中小学机器人大赛和全国击剑锦标赛时，在赛余时间，同学们还三五成群地聚在一起诵读诗文。看着这些小学生们认真而陶醉地诵读，许多参赛的中学生都不禁夸奖道：“真的很佩服这些弟弟妹妹们，年级那么小，就会背诵那么多诗文了！”
“不知不觉，孩子已经读小学六年级了。以前是我们给孩子买书，现在是孩子根据自己的需要自行购书。通过学校‘经典诵读’活动的开展，孩子对唐朝的历史非常感兴趣，所以经常购买和阅读一些历史书籍。现在，我们一家三口吃过晚饭后，各人自捧一册书，沉浸其中。这还要感谢学校培养了孩子的读书兴趣，而孩子的行为又影响到了我们。每天读读书，不仅陶冶情操，更是应对工作需求的必修之课。”一位家长在亲子共读感言中这样写道。一位五年级的家长和孩子交流过程中，孩子随口流利地背诵出《岳阳楼记》，家长惊讶，原来自己在初中所学的文言篇目，孩子竟然如此轻易地背诵下来了，学校书香文化的熏陶，使孩子在没有负担的情况下熟练掌握了，如今孩子对文言文极富兴趣。经典诵读活动，不仅更好地鼓励了学生与书为友，展现出家庭“亲子阅读”的多样性，而且让更多的家庭重视孩子阅读习惯的培养，进一步营造出良好的家庭阅读氛围，使更多的孩子从小受到文学熏陶，沐浴书香，健康成长。
随风潜入夜，润物细无声。随着经典诗文诵读活动的开展，平山道小学师生们的人文素养得以提升，“悠悠古韵
浓浓诗情”的特色读书氛围已小荷展露尖角，并掀起了一轮打造书香校园的高潮。同学们在读书中求得知识的同时，还使读书成为了一种乐趣、一种氛围、一种风气。
