克莱因客体关系精神分析
2018-12-10 01:06阅读：
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国际精神分析运动：驱力模式；自我模式；对象关系模式；自身心理学模式。克莱因的对象关系理论通常被视为传统驱力模式和对象关系模式的中介。
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对象关系论
对象关系论（object—relations
theory）英国正统精神分析学派关于儿童自我结构化过程的理论。20世纪50年代英国精神分析学家克莱因首创。与美国精神分析的自我心理学均源于弗洛伊德关于自我概念的理解。弗洛伊德的早期理论反复论述自我兼有外部和内部对象关系的双重任务，即自我既可被视为一种外在的适应机能，亦可被作为人格的一种内在的统整力量。对前者的探索形成精神分析的自我心理学。英国的克莱因、费尔贝恩、温尼科特和J．D．萨瑟兰等精神分析学家则从后者去揭示儿童精神结构化的图景，形成该学说。对象通常指个体所涉及的人，对象关系即人际关系。个体不仅与一个现实的他人，且与一个内在的他人相互作用。这一学说主要研究早期的亲子关系及其对儿童的内部世界和后来的成人关系的影响，强调早期心理结构，即自己、他人或对象的内在表象，在后来的人际情境中的表现和意义。[1]
与自我心理学的主要区别在于：（1）与自我心理学把自我与本我视为同时发生发展的心理机能不同，认为本我的冲动依赖自我的结构，二者没有区分的必要。（2）与自我心理学把亲子关系的适当配合视为儿童构造自我的主要机能不同，认为力比多的功能基本上是指向对象的，在婴儿自我的早期阶段，就已按快乐原则把同对象的一些特殊关系加以内化，成为自我构造的一种统整力量。（3）与自我心理学突出适应外界不同，强调内部对象和外部对象与自己的关系，重视内在世界。这两派学说正逐渐由对立走向互补，二者都有将精神分析的自我发展的心理学与普通的发展心理学相结合的倾向。
第一节 客体关系理论之母——克莱因
Klein；克莱因；梅兰妮·克莱因（Melanie Klein
）1882.3.30－1960.9.22；精神分析学家；儿童精神分析研究的先驱；游戏心理治疗的创始人；客体关系理论之母。
1910年在布达佩斯第一次偶然读到《论梦》；1910年与桑多尔¡¤费伦齐联系并接受其分析；
1920年卡尔·亚伯拉罕邀请她到柏林工作；1924年初，她开始接受亚伯拉罕（卡尔·亚伯拉罕）的分析
1925年12月后，每天进行有规律自我分析；1925年夏，接到欧内斯特·琼斯的邀请到伦敦。
克莱因伦敦学派与安娜维也纳学派出现冲突；
1960年9月22日，克莱茵在伦敦去世
第二节 客体关系的核心概念
客体关系的核心概念：１、客体与内部客体；２、潜意识幻想；３、驱力；４、投射性认同；５、分裂；６、修复
用成人的语言对前语言期的幼儿体验做出假设；试图穿越我们从未能完全穿越过的界限。
１、好乳房与坏乳房：
“好乳房”使幼儿感到沐浴在爱中，充满奇妙的食物并转化成爱，他沉浸在维系生命的乳汁中，于是他便爱上了这个好乳房，对它身怀感激。
“坏乳房”使幼儿感到受到虐待，饥饿从内部侵袭着他。曾经喂给他坏的乳汁，现在正在从内部毒害他，然后又抛弃他。对它充满强烈的破坏性报复幻想。
好乳房的爱——具有保护和恢复的效力
坏乳房的恨——具有毁灭性的破坏力
2、客体与内部客体
客体（object）和客体关系（objectre lations）
对象（object）和对象关系（objectre lations）
关于客体和客体关系的概念是一切客体关系理论的基础和出发点。
“内部客体”是克莱因理论的核心概念。
部分对象(partobject)
整体对象(wholeobject)
３、潜意识幻想（unconsciousphantasy）
在婴儿早期的潜意识幻想中，母亲的意象被分割成“好的”与“坏的”两类，
随着整合能力的发展，他才把“好”妈妈与“坏”妈妈综合成完整的、现实的整体母亲形象。
4、驱力（drive）
驱力是先天地而且是不可分离地指向对象，驱力与对象密切地联系在一起。
躯体不是驱力的源泉而是驱力表达的工具。
5、投射性认同（projectiveidentification）
弗洛伊德的重要心理机制：（复习）
投射是将自我不能接受的欲望、冲动、意念投射给外界的某个对象。
内投则是将原来指向外界的仇恨和攻击性冲动与感情转而投向自身。
认同是指在潜意识中将自我与对象等同起来，以减缓自我所受到的压力和焦虑。
克莱因认为内投和投射自婴儿诞生起就存在而且贯穿一生。
投射也并不限于破坏性的情绪和冲动，婴儿自己的好情绪的投射也创造了理想的好对象。
克莱因新的防御机制——投射性认同
婴儿将自我和内部对象的分裂部分投射给外部对象，并在潜意识幻想中使外部对象认同为这些投射的部分，从而达到控制对象的目的。
投射性认同是的目的是排除内在的焦虑和危险。
６、分裂（splitting）
原始分裂是受内部死亡本能引起的消亡感的威胁，婴儿为了保护自己，把包容着死亡本能的那一部分自我分裂掉，并攻击性地将它投射给原始的部分对象——母亲的乳房。
分裂的目的是试图通过理想化并借助对于坏乳房的全能性否认来保护好乳房。
7、修复（reparaiton）
修复是由婴儿全能性地摧毁好对象而引起的罪疚感和失望感唤起的，试图通过修补和再造重新获得内部和外部的好对象。
第三节 克莱因的客体关系－－儿童精神分析
克莱因对象关系理论的理论内核，概括为四个方面：1、儿童心理性欲发展观；2、儿童心理结构观；3、儿童人格结构观；4、儿童心理发展的动力观。
1、儿童心理性欲发展观：
哲学出发点
人性基本上是社会性的，“关系”应置于人性发展的最核心位置。
自我是由意识或潜意识层面上的内在关系构成的。
儿童心理性欲发展观：
Freud：俄底浦斯情结约出现于3-4岁，大约在6岁时达到顶点。
克莱因：
第一口唇欲阶段，部分对象乳房都是好的。
第二口唇欲阶段，大约半岁左右产生了矛盾，俄底浦斯情结就在施虐欲冲动和仇恨的领域里发生了。
无论男孩还是女孩的俄底浦斯情结，都是开始于与乳房的部分对象关系。
男孩和女孩一样都经历了一个对母亲的身体既欲望又憎恨再到欲望父亲的阳具的阶段，称为男孩的女性心态。
男孩很早就开始了女性心态和男性心态之间的斗争。在女性心态中，他由认同母亲转向欲望一个好的阳具，在男性心态中，他认同父亲并欲望母亲。
所以，男孩的阉割焦虑既来源于他对仇父恋母的敌意所引起的焦虑，又源于他对母亲身体和她体内的危险的阳具的幻想性攻击所产生的被报复的恐惧感。
２、儿童心理结构观
（１）偏执－分裂样心态
（２）抑郁性心态
（３）两种心态的连续性和交替性
克莱因———心态概念
弗洛伊德——阶段概念
偏执－分裂样心态——出生到3-4个月左右
抑郁性心态—————第5、6个月直到1岁
（１）偏执－分裂样心态
分裂——母亲的乳房就被分裂为“好”乳房和“坏”坏乳房。
偏执—— 婴儿为了保持愿望满足的幻觉，他必须将好对象理想化，并全能性地消灭坏对象。
（２）抑郁性心态
儿童爱他的母亲，但由于母亲不能总是满足他的愿望，有时他便对母亲萌生了强烈的恨。
这种仇恨和破坏性冲动使得婴儿害怕自己会毁灭母亲从而失去她，于是陷入抑郁性的焦虑。
（３）两种心态的连续性和交替性
仇恨强烈——迫害性焦虑——偏执-分裂样心态
爱比恨强烈时——抑郁性焦虑——抑郁性心态
当仇恨强烈时，体验到的是迫害性焦虑，属于偏执-分裂样心态。
当爱比恨更为强烈时，就体验到抑郁性焦虑，属于抑郁性心态。
在正常的发展中，偏执－分裂样心态在很大程度上都要被抑郁性心态超越。
３、自我与超我——儿童人格结构观
如果乳房不能满足婴儿的需要，婴儿会以抓、咬等方式攻击母亲的乳房，由此婴儿在幻想中认为乳房会对他的攻击进行野蛮地报复。
这是超我的迫害性和施虐特征的最早根源。
当婴儿处于爱和满足的状况时，它会内投理想的能够爱与被爱的乳房，这是超我的自我理想方面的根源。——自我理想
自婴儿诞生之初，就既存在一个基本的自我，也存在一个原始的本能生命，自我和伊底是同一心理结构的不同方面。
（４）嫉妒与感恩——儿童心理发展的动力观
假设：嫉妒诞生于最早的婴儿期，直接指向早期的部分对象。
儿童常有两种对立的反应：
一种是发
