课题研究活动及反思：小班音乐活动《何家公鸡何家猜》
2017-12-06 00:11阅读：
活动内容：对研究对象课堂教学提问进行观察、分析、研究。
（一）活动时间：2017年5月13日
（二）活动地点：大丰港实验幼儿园
（三）主持人：朱晓清
（四）参加人员：课题组研究人员及其他教师
（五）活动主题：小班音乐活动《何家公鸡何家猜》
（六）活动过程：
一、导入活动
师：今天呀老师还给小朋友带来了一首关于公鸡的歌曲，请小朋友认真的听一听。
教师轻唱歌曲《何家公鸡何家猜》，（着重“公鸡”）提问：你们发现什么？（幼儿自由回答）
二、学习演唱歌曲中的副歌部分。
1、教师完整的范唱歌曲。
你们发现了这么多不一样的地方。那老师告诉你们这是一首广东话的歌曲。现在我们再来听一听，（教师范唱）那公鸡用广东话怎么说？（公“该”），跟老师说一遍（公“该”），那小鸡呢？母鸡呢？好，那我们把公鸡、母鸡、小鸡一起
加上动作用广东话教一遍。
“公该”——“母该”——“小该”
2、重点范唱副歌部分，“何家公鸡何家猜，何家小鸡何家猜，何家公鸡何家猜，何家母鸡咯咯咯”，现在请幼儿再来听一听公鸡、母鸡、小鸡这三个词在歌词里面是按什么顺序出现的。公鸡——小鸡——母鸡，幼儿跟着边唱边做动作。
三、出示图谱：
1、教师把歌词用普通话念一遍，然后小朋友和老师一起用普通话念一遍。
2、我们看图谱来一起念一遍。再来一遍加上动作。
3、完整唱歌曲，现在我们一起把这首歌完整的演唱一遍。（加动作）
四、音乐游戏《何家公鸡何家猜》。
1、交待游戏规则，（玩石头剪刀布游戏，两个小朋友面对面玩石头剪刀布游戏，赢的人做公鸡的动作，输的人做母鸡的动作，如果两个人同时出一样的话就同时做小鸡的动作）
2、讨论：在游戏中，你是唱到哪里出的拳？
师：小朋友们会玩石头剪刀布的游戏吗？小朋友们都会玩石头剪刀布的游戏了，现在看老师是怎么跟着《何家公鸡和家猜》的这首歌玩石头剪刀布的游戏的。（教师示范）
3、再次体验游戏，感受游戏的快乐。（交换朋友）
我们再换个好朋友玩。
大班音乐活动《何家公鸡何家猜》活动反思
这是一节音乐游戏活动，我选择了《何家公鸡何家猜》这首歌词简单、旋律欢快、充满童趣的广东童谣，分析了乐曲结构后，我们又进一步尝试把《石头、剪子、布》这个幼儿常玩且十分喜爱的猜拳游戏引入活动，以歌曲为载体，增强活动的趣味性，同时也让幼儿在活动中获得音乐节奏感、合作能力的提升。
本活动的重点是民间游戏和音乐游戏的自然结合，通过对句末和间奏的感应，知道该在什么时候出拳、什么时候表现输赢。活动的难点则是幼儿的应变反应速度，猜拳游戏需要幼儿在较短时间内对输赢作出判断，并合上音乐给予形象的表现。
因此在活动中，我们最关注的是为幼儿搭建学习的平台，使他们能在原有基础上有所提高。一是了解、拓展、梳理已有经验，提供多种可供选择的表现方式；二是教师示范，让幼儿感知新经验，为自主表现打下基础；三是提供简单的图形符号，为幼儿记忆与表现提供隐性帮助；四是自主选择合作伙伴，选择各种表现方式拓展游戏，在重复中体现变化，在音乐中一边做动作一边玩游戏。既锻炼了孩子的协调能力和对节奏的韵律，也开展了有趣的游戏。游戏采用剪刀石头布的形式开展，在大班年龄特点的基础上进行游戏，但在活动中有很多的不足：
1、整个活动的节奏没有把握好，孩子不知道韵律是怎样的，也更谈不上音乐活动，这是一个很大的错误；
2、这是一个粤语儿歌。在活动中，没有先熟悉音乐歌词直接开始做动作，孩子不能理解音乐里唱的是什么；
3、在跟着节奏时，会跟不上，猜拳的点卡不准后面的节奏就乱掉了；
4、整个活动的过程不够丰富，可以再加入一些环节。
通过上节课的反思，我们又上了一遍。我们考虑到了音乐活动节奏性的重要。首先，我们先听音乐，再学音乐里的歌词，了解之后让孩子们自己想想可以加什么动作，教师做适当引导，考虑到幼儿的自我创新和自我组织能力。其次，在中间的一段休息部分，我们让孩子交换玩伴，寻找下一个好朋友，使游戏变得丰富。最后结束活动时让幼儿回家跟爸爸妈妈一起再玩玩这个游戏。
