《顺乎世界之潮流》教学设计
这节课是高中历史必修三专题三第一节课，主要介绍中国近代的先进中国人以及维新思想家的主张。这节课的重难点是这些思想的内容和对中国近代社会的影响。所以我需要让学生们明确这一时期的社会背景。
在这一环节的设计中，我结合了导入，希望能激发学生们兴趣的同时留下深刻印象。
一、导入：
师：近代人们的思想状态是如何的？展示材料：“天朝物产丰盛，无所不有，原不借外夷货物以通有无。”——乾隆《敕谕英吉利国王书》
生：看完材料后回答（教师总结：当时人们思想状态处于愚昧。统治者还沉浸在天朝上国的自大中。）
过渡导入：师：在这样一个状态下，中国要往何处去呢?这时出现了一批先进中国人，他们率先打破了这种局面，主张打开国门，向西方学习。他们是谁呢？翻开书，先自读下课本。
二：新授：
（一）自主学习：阅读课本，找到先进中国人，林则徐、魏源和维新思想家们的贡献和主张。然后回答问题。
（二）合作探究：1、师夷长技以制夷中的“夷”指的是什么，这表明魏源的思想还受到什么限制？
小组讨论后派代表回答问题。教师点评。
2、（以列表的方式给出维新思想家们的思想）分析先驱者探索呈现的趋势?
学生小组派代表回答。教师总结。
（三）师生互动：
师：维新思想家通过这些探索，提出了很多主张，这些主张顺乎世界潮流，符合近代化的
这节课是高中历史必修三专题三第一节课，主要介绍中国近代的先进中国人以及维新思想家的主张。这节课的重难点是这些思想的内容和对中国近代社会的影响。所以我需要让学生们明确这一时期的社会背景。
在这一环节的设计中，我结合了导入，希望能激发学生们兴趣的同时留下深刻印象。
一、导入：
师：近代人们的思想状态是如何的？展示材料：“天朝物产丰盛，无所不有，原不借外夷货物以通有无。”——乾隆《敕谕英吉利国王书》
生：看完材料后回答（教师总结：当时人们思想状态处于愚昧。统治者还沉浸在天朝上国的自大中。）
过渡导入：师：在这样一个状态下，中国要往何处去呢?这时出现了一批先进中国人，他们率先打破了这种局面，主张打开国门，向西方学习。他们是谁呢？翻开书，先自读下课本。
二：新授：
（一）自主学习：阅读课本，找到先进中国人，林则徐、魏源和维新思想家们的贡献和主张。然后回答问题。
（二）合作探究：1、师夷长技以制夷中的“夷”指的是什么，这表明魏源的思想还受到什么限制？
小组讨论后派代表回答问题。教师点评。
2、（以列表的方式给出维新思想家们的思想）分析先驱者探索呈现的趋势?
学生小组派代表回答。教师总结。
（三）师生互动：
师：维新思想家通过这些探索，提出了很多主张，这些主张顺乎世界潮流，符合近代化的