李黎
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教学内容来源：小学一年级语文（上册）第6组
教学主题： 热爱自然 保护环境
课
授课对象：一年级学生
设计者： 李 黎 / 郑东新区永平路小学
目标设定的依据
新浪博客
李黎
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版
教学内容来源：小学一年级语文（上册）第6组
教学主题： 热爱自然 保护环境
课
授课对象：一年级学生
设计者： 李 黎 / 郑东新区永平路小学
目标设定的依据
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，感受语言的优美。在阅读中体会不同标点符号所表达的不同语气。初步学习默读。
《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。所以，在认读本课要求会认的字时，学生能借助已有的识字方法记住这些字。在书写方面，随着识字、写字量的增加，学生能根据教师的指导在田字格中正确的占位，把字写正确、写规范。在阅读方面，本篇课文就像一首儿童诗，文本形式学生喜闻乐见，课文内容贴合生活实际，借助已有的生活经验和知识积累学生较易理解，大部分学生能够借助拼音正确朗读课文，个别学生的个别字音还需指导，多数学生能够做到去掉拼音读准字音，不添字，不漏字，不重复读，把课文读流畅。
教学目标
1.正确认读绿线内只识不写的字，能正确无误的读出和写出“几”“用”“竹”三个生字，并会给生字组词造句。
2.能正确、流利地朗读课文。练习背诵课文。
3.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
评价任务
1.借助拼音读，去掉拼音读，指名分行读，男、女生分行读，开小火车读，认读绿线内只识不写的字。通过观察、书写，在田字格中，正确、规范的书写“几”“用”“鱼”三个字。
2.教师范读，学生自读等方式，正确、流利的朗读课文，练习背诵课文。读准字音，不添字，不丢字，不重复读，读通句子。
3.读文赏图，读、赏结合，能用自己的话说出小动物爪（蹄）子的不同形状。
教学过程
| 教学环节 |
教学活动 |
评价要点 |
| 环节一 揭示课题 质疑课题 （5分钟） |
活动一（3分钟） 播放雪景图片，揭示课题，质疑课题。 |
读准课题，学会质疑。 |
| 活动二（2分钟） 师范读课文，课题解疑。 |
听准字音,整体感知，初步了解课文内容。（评价目标三） |
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| 环节二 识记字词 书写练习 （25分钟） |
活动一（11分钟） 出示本课生字，带、去拼音读，指名分行读，男、女生分行读，开火车读。学生分享识记生字方法。 群 为 |
读准字音，全班交流记字方法，认识两个新偏旁“虫字旁”、“目字旁”。（评价目标一） |
| 活动二（1分钟） 出示本课生词，开火车读。 一群 不用 参加 |
准确认读词语。（评价目标一） |
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活动三（13分钟） 学习生字“竹、用、几”。书写时看清字形，注意笔顺，找出关键笔画，照样子书写。 |
观察字形，注意占位，把字写正确、规范、整洁，感受汉字的形体美。（评价目标一） |
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| 环节三 充分诵读 感悟文本 （10分钟） |
活动一（7分钟） 1、学生默读课文、指名读、齐读、师领读， 相机介绍青蛙冬眠的特点。 2、填空自背、指名背、师生接龙背,练习课文背诵。 |
能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。背诵课文。（评价目标二、三） |
| 活动二（3分钟） 想象说话 下雪了，还有哪些小动物也会来到雪地里，它们会画些什么？ |
学生能发挥想象练说句子。（评价目标三） |
附：板书设计