小学生口语表达能力培养研究研究方案
2015-04-27 12:26阅读：
小学生口语表达能力培养研究研究方案
延安慧泽小学 郭
瑞
一、课题背景
良好的语言表达是“未来人”必备的素质之一，而当前学生在课堂上表达的意愿并不强烈，被动的思考不能激发他们举手的愿望，因此大部分学生习惯了等待答案，而不是“说”出自己的见解，其口语表达的能力可想而之。小学生为什么在课堂上不喜欢举手发言，表达自己的观点，因为他们觉得能写好作文就足够了，而不去理会口语表达能力的强弱。
二、研究目标和价值
培养和发展低年级儿童的口语表达能力，是小学语文教学一项最基本的任务。是语文教学的目标之一。无论是口头语言，还是书面语言都是为了训练孩子的思维，语言训练和思维训练是同时发生发展的，口头语言又是书面语言的基础。借助语言表达的训练，可以促进学生思维发展和听、说、读、写能力的提高。在当前实施素质教育的前提下，我确定了“培养低段小学生语言表达能力”的研究课题。
我现在担任四年级语文的教学任务，并且制定了学生语文表达能力培养计划，并严格按照计划实施，尤其重视低段学生语文表达能力的培养，学生的思维是广阔的，是无拘无束而又丰富多彩的，作为教师的我们要通过引导，为他们提供一个有表达欲望的舒适环境，让孩子将自己的想法大胆地表达出来，培养语感，感受语言的魅力与神奇。
pan >三、研究范围和对象
四年级三班所有学生的口语交际的现状分析，改进措施研究。
四、指导思想和原则
《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”可见语言表达已被列入教学大纲，要求渗透到教学的每一个环节。以语文课内范本为依托提高小学生语言表达能力的研究，抓住孩子语言训练的关键期。教师应抓住时机对孩子进行规范的系统的培养，使其形成良好的语言表达习惯。
五、研究方法
1.本课题根据研究内容，主要采用问卷调查法、文献研究法、教学实践法、个案研究法、经验总结法。
（1）问卷调查法：针对低段学生的语言表达能力制定相应的问卷，进行调查研究。
（2）文献研究法：通过研究相关的文献资料，为课题奠定必要的理论基础，提供借鉴，为研究好本课题打好基础。
（3）教学实践法：利用课堂这个主阵地，让学生大胆地说，根据学生存在的问题，改变教育教学的方式。
（4）个案研究法：通过抽取部分代表性的个人、班级或某节课，深入研究、分析，观察结果。
（5）经验总结法：在研究的过程中力争做到有针对性和实效性，并将研究的有关资源、方法，作出经验或理论的总结，撰写教育教学论文及案例，通过总结从中吸取经验。
2.搜集国内外文献资料，了解已有相关成果，对该课题的相关理论进行系统学习，并交流心得。
3.认真实施研究，充分发掘教学资源，找准语文课堂中阅读和交际与“语言表达”之间的契合点，使学生的语言表达能力得到较大限度的提升，并做好课题研究过程中的资料收集和整理工作，撰写相关的课题论文。
4.力争在市、区教研室有关专家的培训指导下，在学校教科室、教研组等相关部门的组织与关心下，在自己的不懈努力下，解决好研究中的疑难困惑，不断突破，努力提高。
六、研究内容
1.在语文的阅读课上，如何合理地利用教育资源，通过语文阅读课的教学，让学生的语言表达能力有所提高。
2.利用低年级的口语交际内容为契机和语言表达点，如何让学生乐于表达，会表达。
3.如何充分利用低年级学生的写话训练内容，让学生学会分层次、分类别、有条理的表达自己的想法，这一说话的训练过程就为学生写话奠定了坚实的基础。
七、研究过程
（一）准备阶段：(2014.11—2014.12)
1.确定课题研究方案，明确研究方向。
2．学习理论知识，主要《小学语文新课程标准》、《文学语言艺术》等。
3．对学生的语言表达能力现状进行相关调查，就课题研究的必要性与可行性进行了论证，并设计研究方案。
4．整理上交相关资料。
（二） 实施阶段:
(2015.1—2015.2)
1．继续探索低段学生语文表达能力的培养的教学方案和教学设计的研究。
2．在总结前一阶段实施效果的基础上，进一步调整课题实施过程。
3．研究阅读课上，如何充分、合理、有效地运用资源，提高学生的“语言表达能力”。研究、发掘“语文课本、课内补充的资料，以及教学过程中师生的发言等生成性资源”中的语言生长点，引导学生感悟、模仿、创作，提高学生的表达能力。
4．反思这一阶段实施效果，撰写课题中期研究报告。
（三）
应用推广阶段（2015.3-2015.4）
1．通过中期汇报，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。
2．在教研组内交流讨论。
3．在自己班级和其他班级里运用
4．应用推广后交流收获与存在问题并修正失误。
（四）成果汇集、鉴定阶段（2015.5——2015.6）
1．汇编案例、反思、论文，全面梳理和结集研究成果，完成课题研究总结报告。
2．分析总结，撰写结题报告，汇报结题。
八、预期成果
(1)研究报告;(2)科研论文
九、组织与管理
1.研究机构
郭瑞个人课题。
2．保障条件
研究人具有较强的责任感、事业心和敬业精神，这是课题研究与实验的基础性保障。
