微课教案4、5——分号的学习与运用
2016-02-18 17:00阅读：
第一部分
一、导入部分——认识分号，会打分号：
1.同学们，今天的微课，老师请大家先读一读这段文字（出示PPT）
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点含笑一现……（小学《语文》三年级上册《花钟》）
2.这段文字里，我们又见到了什么标点符号？
3.
（出示PPT）对，这就是我们小学语文常用的标点符号——分号。我们可以用逗号上方加圆点来记住它。分号在书写中占一个字的位置，紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头。记住了吗？
4.下面，请大家跟老师一起来画一画可爱的分号吧！它的写法是：先画一个实心小圆点，再在圆点正下方画上一个逗号，一定要上下对齐哟。（示范）
5.学会了画分号，我们来回忆一下，上一次是在哪篇课文里见到它的？
（出示PPT）咱们来看分号前后的句子：
“女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着”是女孩捡槐米的动态描写，“有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子”也是女孩捡槐米的动态描写。像这样句式相似的句子并列出现，我们叫它并列分句。分号的作用就是用来表示并列分句之间停顿。
6.
知道了这一点，相信大家能根据分号来判断下面的句段中有几个并列分句罗！
（出示PPT）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点含笑一现……
这是本册课文《花钟》中的句段，分号隔开的是九个并列分句，每个分句里，逗号前面的文字表示时间，逗号后面的文字表示什么花怎样开放，句式相似，非常有意思！
二、回顾比较——了解停顿，学会朗读：
1.分号和我们以前学习的顿号〔、〕、逗号〔，〕一样（出示PPT），是句内停顿符号，但又不太一样：与顿号、逗号相比，分号是句内最大的停顿符号，在朗读时，他们的停顿时间长短不一，我们可以用数学上的大于号来表示它们在标明句子内部停顿的层次关系，也就是分号大于逗号、逗号大于顿号的这种差别。（出示PPT分号＞逗号＞顿号）
2.请同学们跟老师一起读一读下面的句子，读好顿号、逗号、分号不一样的停顿。（出示PPT）
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下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，找来了许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
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女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(小学《语文》三年级上册《槐乡的孩子》)
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凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点含笑一现……（小学《语文》三年级上册《花钟》）
3.同学们自己会读了吗？请自己再读一读吧！
4.今天的微课，我们，不仅会认会画分号，还会读出它与顿号、逗号的不同停顿，真不错！相信大家在今后的课文学习中会读得更好！再见！
第二部分
一、回顾导入，再见分号。
1.（出示分号）：同学们还认识它妈？跟老朋友打个招呼吧！
2.
分号是我们小学语文常用的标点符号。我们可以用逗号上方加圆点来记住它。分号在书写中占一个字的位置，紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头。我们来复习一下分号的写法吧：先画一个实心小圆点，再在圆点正下方画上一个逗号，一定要上下对齐哟。
3.朗读时，分号与顿号、逗号停顿的时长不一样，如果用数学上的大于号来表示它们在句内部停顿的层次关系，应该是分号大于逗号、逗号大于顿号的这种差别。（出示PPT分号＞逗号＞顿号）
4.今天的微课，我们进一步了解分号，学习分号的初步运用。
二、走近分号，了解运用。
1.
分号不同于顿号、逗号，它是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停顿。
2.那么，什么叫并列分句呢?这样说吧，如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
3.让我们来看下面的例句：
例1：
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(小学《语文》三年级上册《槐乡的孩子》)
这段话描写了女孩两种不同的动作，由两个并列关系的分句组成。我们再看——
例2：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点含笑一现……（小学《语文》三年级上册《花钟》）
这段话是由九个小句子组合而成，为我们列举了九种不同的花在不同的时间里开放的现象。这9个小句子就是并列分句。
4.请再读一读上面的句子，想想：这些并列分句所描述的对象有什么不同。
5.例1描写的都是女孩的捡槐米德尔不同动态，例2描述的是不同的花开花的时间不同。这就告诉我们分号的运用。那么，在哪些情况下用分号呢？
三、类比列举，初学运用。
一、当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号。下面我们来看例句2：
例2：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点含笑一现……（小学《语文》三年级上册《花钟》）
例2描述的是9种花的开花时间与状态，
9个分句里，逗号前面的文字表示时间，逗号后面的文字表示什么花怎样开放，句式相似，非常有意思！再看——
例3：他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……（小学《语文》三年级上册《盘古开天地》）
例3表达的是盘古倒下后身体各部位发生的不同变化，从“他的双眼……”到“他的汗水……”是六个并列关系的分句，逗号前面的文字描述各个部位，逗号后面的文字分别描述所以各部位的变化，它们之间使用了分号。
二、当我们描写同一事物不同方面的描述时，可以用分号。请看！
例4：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互低着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（小学《语文》三年级上册《赵州桥》）
例5：下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到哪儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。（小学《语文》三年级上册《五花山》）
例6：鱼成群结队地在珊瑚从中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（小学《语文》三年级上册《富饶的西沙群岛》）
例4的关键词是栏板雕刻的精美图案，由三个并列关系的分句组成，分句之间使用了分号。例5采用比喻的方法列举了树林的颜色四种变化；例6由4个并列分句组成，描写了好看的鱼。以上三个例句属于同一事物的不同方面，都使用了分号。
可见，凡是用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。以后我们在练笔、习作时，也可以学习使用分号。
不过，凡事都没有绝对——
三、当我们描写同一事物的不同方面，如果句子很短很简单，中间没有用逗号隔开，那就不用分号用逗号。如：
例7：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（小学《语文》三年级上册《富饶的西沙群岛》）
例8：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。（小学《语文》三年级上册《一幅名扬中外的画》）
例7中有两个“有的……”描述珊瑚的样子，例8中五个“有的……”描述了街上来来往往、形态各异的人，这些小句子之间是并列关系，但很简单，中间没有用逗号隔开，所以不用分号而用逗号。
可见，并列关系的分句之间并不是都要使用分号。分号是比逗号大的句中停顿的标志，凡是分句中没有使用过逗号的，分句之间则不必用分号，用逗号就可以了。
四、课堂小结，巩固积累。
1.同学们，通过今天的学习，我们知道了——
一、当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号。
二、当我们描写同一事物不同方面的描述时，可以用分号。
三、当我们描写同一事物的不同方面，如果句子很短很简单，中间没有用逗号隔开，那就不用分号用逗号。
2.相信大家能带着今天的收获在今后的语文实践活动中合理运用分号。关于分号的学问还有很多，希望同学们在今后的阅读学习中慢慢体会，逐渐学会运用。
2.今天微课的最后，让我们一起读一首儿歌《分号歌》：
附：
并列句子肩并肩，
不分主次紧相连。
如用逗号隔不开，
可用分号站中间。
句子停顿分长短，
极短停顿是顿号，
逗号稍稍长顿号，
分号长于小逗号。
