| 课题 |
澳大利亚 |
教学课时 |
一课时 |
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教学目标： 知识与技能：1.读图分析澳大利亚的位置特点、范围；知道澳大利亚是世界上唯一一个独 |
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教材分析： 重点：澳大利亚自然环境的基本特征及澳大利亚发达的农牧业、工矿业。 难点：澳大利亚有独特古老生物的原因、分析区域地理各要素间的内在联系。 |
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学生状况分析： 通过前几节的学习学生初步掌握了解学习一个区域的基本方法，在本课的学习中就容易多了。但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在教学中充分调动学生的积极性，让他们参加到各种活动中来，学生的自主学习意识、分析能力都会有所提高。 |
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教学思路及策略： 通过借助多媒体展示相关视频、图片、地图指导学生扮演游客和导游员，从感性上认识澳大利亚特有的生物，用大陆漂移说的观点，通过学生讨论分析有如此多的古老生物的原因。通过小组合作探究，认识澳大利亚的自然特点，进而组织学生小组讨论分析农牧业生产与自然条件的关系。通过学生讨论探究矿产资源的分布情况，理解“坐在矿车上”的国家，并强调虽然澳大利亚的农牧业与工矿业都很发达，然而服务业发展迅速并已大大超过了农牧业与工矿业，成为澳大利亚的经济支柱。教学过程中关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。 |
| 教学过程 |
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| 教学 流程 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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| 视频导入 |
播放视频《古老的动物》，通过视频设置疑问，结合学生回答归纳：澳大利亚动物非常多，而且非常可爱。那现在就让我们开始澳大利亚之旅吧！ |
通过看视频思考这些古老的动物生活在哪个国家。 |
通过视频设置疑问激发学生求知欲。 |
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| 自主学习 |
1.
指导学生分组（3组） 2. 明确每组的要求： （2） 第一组景区活化石博物馆；第二组景区开心农牧场；第三组景区矿车之旅 |
根据教材和地图自主学习教材并交流收获和问题，选一个导游员。 各组结合该组的景区收集资料并汇总，帮助导游员做好旅游前的准备 |
培养自主学习的能力和合作能力。 |
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| 承转 过渡 |
下面我们就一起到活化石博物馆去看看 |
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| 活动一 |
1.展示相关图片指导第一组导游员介绍本景区 2.教师结合学生合作探究情况归纳总结：澳大利亚独特的地理位置使其分布着丰富的古老生物物种。被人们称为“世界活化石博物馆” |
1.导游员结合教材和地图介绍本景区 让游客了解澳大利亚有哪些古老生物 2.合作探究：为什么澳大利亚保存了这么多古老物种呢？这些特有的动植物和澳大利亚自然地理特点有什么关系？ 3. 展示：澳大利亚位于赤道以南，周围被海洋包围，南回归线从中穿过，是个南半球的国家，是世界上唯一独占一个大陆的国家。并用大陆漂移的观点解释一下为什么澳大利亚有如此多的古老生物。 |
培养读图、分析能力。同时通过“导游”的方式来培养学生运用地理专业术语的表达能力，激发学习兴趣。也为下一探究活动创设范例。 |
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| 承转 过渡 |
澳大利亚尽管古老的生物很多，但是如果从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊叹的是，这个国家居然有近两亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。所以澳大利亚又被称为“骑在羊背上的国家”。下面我就跟着第二组到开心农牧场去看看。 |
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| 活动二 |
1.展示相关图片指导第二组导游员介绍本景区 2.结合图8.39指导学生分析澳大利亚牧羊带分布与自然条件（主要是地形和气候）的关系并总结归纳。 |
1.
导游员结合教材和地图介绍本景区，带领大家学习三大牧羊带及其分布和农牧业在国民经济中的地位。 2. 合作探究：为什么澳大利亚的养羊业发展的如此迅速呢？澳大利亚有哪些适合绵羊生长和繁殖的自然条件呢？ 3. 展示：各组展示农牧业与自然条件的关系。 |
通过合作探究分析区域地理各要素间的内在联系，在培养学生的合作能力的同时，培养了学生的读图分析能力和从地理图表、资料提炼信息分析问题的能力；
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| 承转 过渡 |
澳大利亚不仅有发展农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。 |
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| 活动三 |
1.
展示相关图片和地图指导第三组导游员介绍本景区 2. 结合图8.41分析澳大利亚矿产资源分布特点，及其具有埋藏浅、品质优、易开采的优点。 |
1.
导游员结合教材和地图介绍本景区 让游客了解澳大利亚有哪些矿产资源及其分布的地区，特别是带领大家了解主要冶金工业中心。 2. 合作探究：澳大利亚矿产资源的特点，及其优点。 |
进一步培养合作和探究能力。 |
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| 教学反馈 |
借助每期的“非常1+1”砸金蛋（回答问题）了解学生学习情况 问题1：澳大利亚有哪些古老生物?及其形成原因？ 问题2：澳大利亚的地形和气候对农牧业有何影响？ |
反馈教学效果 |
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| 课堂 小结 |
你问我答：每一个小组提出一个问题，其他小组回答 |
培养学生创新精神 |
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| 家庭学习 |
跟爸爸妈妈一起谈谈各自对澳大利亚的认识。从父母那里进一步了解澳大利亚。 |
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| 板书设计 |
第四节
一、世界活化石博物馆 1.特有的生物 2.地理位置 二、“骑在羊背上的国家” 1.三大牧羊带及其分布 2.自然环境及其对农牧业的影响 三、“坐在矿车上的国家” 1.矿产资源的特点 2.发达的冶金业 |
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