安康市2015年度小课题研究·结题报告
立项号
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BHX2015063
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课题名称
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幼儿良好喝水习惯的养成策略
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负责人
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王欢
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所在单位
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白河县构扒镇中心幼儿园
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结题报告
关键词
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喝水习惯；环境；主题教育
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结题
报告
摘要
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水是生命之源，人体一切的生命活动都离不开水。每天保证充足的摄水量对人体生理功能的正常运转至关重要。幼儿年龄越小，体内所需水分比例就越高，及时 |
的补水对幼儿身体发育非常重要。因此，如何培养幼儿自觉足量的良好喝水习惯就显得尤为重要。这里所说的良好的喝水行为习惯是指幼儿能根据自身的需要，主动、科学、合理地喝水。
结题报告
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一、课题背景及界定
水是生命之源，人体一切的生命活动都离不开水。每天保证充足的摄水量对人体生理功能的正常运转至关重要。然而，现在的超市、广告中到处都充盈着各种美味香甜的饮料，直接刺激着幼儿的视觉和味觉，这些果饮料、奶饮料让幼儿们爱不释口，以至于不能保证幼儿体内每天最基本的摄水量，这对幼儿的身体健康和发育是非常不利的。在幼儿园的教育教学过程中，我们也发现，很多幼儿在园没有主动喝水的意识，需要老师提醒后才会去喝，还有的幼儿不喜欢喝白开水，故意少喝或不喝，幼儿园里很多幼儿都没有主动自觉喝水的习惯。幼儿年龄越小，体内所需水分比例就越高，及时的补水对幼儿身体发育非常重要。因此，如何培养幼儿自觉足量的良好喝水习惯就显得尤为重要。这里所说的良好的喝水行为习惯是指幼儿能根据自身的需要，主动、科学、合理地喝水。本课题旨在培养幼儿主动喝水的意识，让幼儿认识到喝水的重要性，能够主动、科学、合理地喝水，喜欢喝白开水，遵守饮水规则，能够喝足量的水，做到主动喝水，自己接水，养成良好的饮水习惯。
二、理论依据及意义
《幼儿园教育纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的身体健康放在首位。《3—6岁儿童学习与发展指南》在生活习惯与生活能力的目标中指出：3—6岁幼儿要愿意饮用白开水，不贪喝饮料。在教育建议中又指出：幼儿要多喝白开水，少喝饮料。幼儿园要重视幼儿的一日饮水活动，而良好的饮水习惯是保证孩子健康饮水的必要条件。幼儿年龄越小，体内所需水分比例就越高，及时的补水对幼儿身体发育非常重要。因此，如何培养幼儿自觉足量的良好喝水习惯就显得尤为重要。为此，我园专门开展“幼儿良好喝水习惯的养成策略”课题研究，积极探究可行、有效的实施策略，帮助幼儿自觉养成良好的喝水习惯，促进其身体健康发育。
通过实践，我园初步探索出了一些可行的、有效的实施策略。例如，通过创设与水有关的环境（“有趣的水”主题墙、喝水区的小脚丫、魔法棒等）来时刻提醒幼儿喝水的趣味和规则，让幼儿在潜移默化中受到影响和熏陶，逐步养成良好的喝水意愿和行为。我园还组织了一系列与水相关的主题教育活动，如利用种植园让幼儿亲自给菜浇水，在动手实践中体会到喝水的重要性，我们还利用绘画、讲故事、手工等多种形式来对幼儿进行教育，让其身临其境地感受喝水的重要性。通过一系列的教育实践，幼儿基本能根据自身的需要，主动、科学、合理地喝水。提高了幼儿主动喝水的意识，让幼儿认识到了喝水的重要性，大部分幼儿养成了能够主动、科学、合理地喝水，喜欢喝白开水，愿意遵守饮水规则，能够喝足量的水，做到主动喝水，自己接水等良好的喝水行为习惯。
三、研究的过程与方法
根据课题研究的内容与原则，我园制订了具体的研究过程：
（一）研究准备阶段
1、组建课题组，进行相关资料的收集、整理。
2、组织课题组教师学习有关这方面的理论。
3、制定课题研究方案。
（二）课题实施阶段
1、方案具体细化，分工明确，有专人负责执行。
2、设计各种记录、统计表格，对幼儿家长进行问卷调查，对幼儿喝水习惯的现状进行分析。
3、探究在幼儿一日常规活动和家园共育活动中培养幼儿良好的喝水习惯的方法和策略，通过多种渠道实施幼儿良好喝水习惯的培养。
4、对研究的内容及专题进行研讨，做好效果记录，搜集研究过程的资料，修订、完善和整理出研究成果。。
5、小结阶段性研究成果，请专家来园指导、修订。
（三）课题总结阶段
1、归纳、整理研究资料，组织课题展示活动。
2、形成《幼儿良好喝水习惯的养成策略》优秀案例和论文集。3、撰写的总结报告和研究报告。
本课题主要采用调查记录法，观察法，经验总结法等研究方法，对课题内容进行研究、实践，初步总结探究出了可行的、有效的实施策略，达到了预期的研究效果。
四、研究结果与成效
通过实践，我园初步探索出了一些可行的、有效的实施策略，帮助幼儿养成了良好的喝水行为习惯。成效如下，通过创设与水有关的环境（“有趣的水”主题墙、喝水区的小脚丫、魔法棒等）来时刻提醒幼儿喝水的趣味和规则，让幼儿在潜移默化中受到影响和熏陶，逐步养成了良好的喝水意愿和行为。我园还组织了一系列与水相关的主题教育活动，如利用种植园让幼儿亲自给菜浇水，在动手实践中体会到喝水的重要性，我们还利用绘画、讲故事、手工等多种形式来对幼儿进行教育，让其身临其境地感受喝水的重要性。通过一系列的教育实践，幼儿基本能根据自身的需要，主动、科学、合理地喝水。提高了幼儿主动喝水的意识，让幼儿认识到了喝水的重要性，大部分幼儿养成了能够主动、科学、合理地喝水，喜欢喝白开水，愿意遵守饮水规则等良好的喝水行为习惯。
四、 存在问题及改进
通过对课题研究工作的认真总结，本课题基本达到了预期的成果，取得了一定的成效。但同时也存在一些问题，下面我将本课题存在的问题及改进意见呈现如下：
（1）研究规模的局限性
为了比较准确地达到本课题设定的研究结果，因此，以上活动只在部分班进行，个别班级幼儿没能系统的参与此活动，研究的范围不是很全面。
有了本次研究的经验和成果，我园会继续保持已经形成了的行为习惯，并在全园组织实施，力争让每一位幼儿都能够参与到活动中，让其在活动中受到影响。
（2）教师指导的问题
有些教师在意识上、形式上，设定了放手让幼儿活动，也供给幼儿探索活动必要的材料，但在行为上还是不够开放性，给孩子的时间和空间还不够，幼儿自己动手参与和感知的比较少。今后，我园会重视对教师的培养，提高其认识和业务素质，让教师能够在思想和行为上放手让幼儿去实践。
（3）家长的态度
活动的开展离不开家长的支持，但是有些家长对活动的目的欠明确，认为这些都是生活的小事，在幼儿园教育就够了。有的家长嫌麻烦，并没有在家也督促幼儿多喝水，培养良好的喝水习惯。许多家长跟我们沟通说：我的孩子在家一个样、在幼儿园一个样。孩子在家时什么都不会做。每次喝水都是我们倒好了追着喂他们喝。有时忙了也会忘记提醒或监督孩子喝水。这是家长的苦恼，也是我们的困难。在幼儿园老师对幼儿的生活习惯提出具体的要求，并经常督促指导。但回到家里，有的家长是娇宠惯纵，迁就忍让，或者是过分溺爱，大包大揽；有的是父母工作忙，孩子是由祖父母带，疏于教育；也有的不以为然。这些使得在幼儿园养成的良好习惯半途而废，也加大了老师培养幼儿形成良好习惯的难度。
为了培养幼儿养成良好的喝水习惯，我们将通过游戏、亲子活动、半日开放或者家长会等形式，让家长也意识到培养幼儿的良好喝水习惯的重要性，达到家园共育的目的。我们课题组的教师会针对工作中存在的一些问题，进行改进和完善，让我们的课题研究在思想和行动上保持一致性，在实践中取得实效性，帮助幼儿真正养成良好的喝水行为习惯，促进其身心健康发展。
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参考文献
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《3--6岁儿童学习与发展指南》；《幼儿园教育纲要》；
李海兰.浅谈新小班幼儿良好饮水习惯的培养策略[J].幼儿教学研究.2014
王浙丽.幼儿良好喝水习惯的培养.新课程学习.中旬.2014(2)
梁新兰.家园配合培养小班幼儿良好的饮水习惯.山东教育[J].2007
吴敏.幼儿一日生活中喝水习惯的培养.现代教育[J].2015
许朝霞.关于幼儿饮水习惯培养的几点建议.读写算:教研版.2012
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注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。
