一、导入
老师给同学们带来了几幅图片，请同学们仔细看、认真观察，你看到了什么？有什么感受？（利用课间向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏。）
看了这几幅图片，你们感觉人们和动物相处的怎么样？
不错，爱护动物是我们每个人的责任，和小动物和谐相处，我们也会发现很多快乐。
一次，一只小鸟搭上了一位小朋友的船，我们看看小作者是怎么给我们介绍的呢？出示课题。（板书课题：搭船的鸟）
看到这个课题，你有什么疑问吗？老师这里也有一个小疑问，“搭船”是什么意思？（顺便乘坐船、乘坐的船不是自己的）
二、初学课文，把握课文整体内容。
1、谈话过渡。
请同学们认真读课文，边读边思考下面的问题：（1）、这只搭船的鸟是什么鸟？（2）、它给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些地方感受到的？用铅笔在文中勾画出来。
2、谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？能用完整的一句话来描述一下吗？训练学生用整句话来描述。（板书：翠鸟）
三、细读课文。
认识小鸟的美丽。
读完课文之后，这只翠鸟给你留下了怎样的印象？（引导说出样子美）板书：样子美。
你是从文中的哪些地方感受出来的呢？用文中的话读出来吧。
课文是怎么描写翠鸟的美丽的呢？（出示课件第二段）谁来读一下这个自然段。
其他同学思
老师给同学们带来了几幅图片，请同学们仔细看、认真观察，你看到了什么？有什么感受？（利用课间向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏。）
看了这几幅图片，你们感觉人们和动物相处的怎么样？
不错，爱护动物是我们每个人的责任，和小动物和谐相处，我们也会发现很多快乐。
一次，一只小鸟搭上了一位小朋友的船，我们看看小作者是怎么给我们介绍的呢？出示课题。（板书课题：搭船的鸟）
看到这个课题，你有什么疑问吗？老师这里也有一个小疑问，“搭船”是什么意思？（顺便乘坐船、乘坐的船不是自己的）
二、初学课文，把握课文整体内容。
1、谈话过渡。
请同学们认真读课文，边读边思考下面的问题：（1）、这只搭船的鸟是什么鸟？（2）、它给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些地方感受到的？用铅笔在文中勾画出来。
2、谁来告诉老师搭船的鸟是什么鸟？能用完整的一句话来描述一下吗？训练学生用整句话来描述。（板书：翠鸟）
三、细读课文。
认识小鸟的美丽。
读完课文之后，这只翠鸟给你留下了怎样的印象？（引导说出样子美）板书：样子美。
你是从文中的哪些地方感受出来的呢？用文中的话读出来吧。
课文是怎么描写翠鸟的美丽的呢？（出示课件第二段）谁来读一下这个自然段。
其他同学思