各位评委、老师们大家好：
我今天说课的题目是《四季之美》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、作业设计、板书设计这几个方面对本课的教学进行阐述：
一、说教材
（一）、教材分析
对于教材我是这样分析的，《四季之美》是小学语文部编版五年级上册第七单元的一篇文章，这篇文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者对大自然的喜爱之情。
（二）、说教学目标
对于教学目标我是这样思考的，根据上述教材分析，我将本节课的教学目标设定为：
知识与技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与思考目标：理解课文内容，理清叙述顺序，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
情感态度与价值观目标：能联系上下文，结合关键句子体会景物的动态美。体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。
（三）、说教学重、难点：
教学重点：理解课文内容，理清叙述顺序，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
教学难点：能联系上下文，结合关键句子体会景物的动态美。
二、学情分析
对于学情我是这样分析的，五年级的学生已经学习过关于写景的文章，有了一定的分析写景散文的能力，但他们的思维和审美能力还在培养之中，所以学习本课的重点在激发学生的形象思维，激发想象力。
三、说教法
四、说学法
根据教学内容的特点，我采用了批注记录法：带着疑问读课文时画出相关答案，通过不同形式的朗读，记录读书体会。这样培养学生学习语文的好习惯。朗读体会法：扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中体会景色的美丽。
五、说教学过程
鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认识规律和实际情况，我安排了以下几个教学环节。
（一）、情境导入
1、教师创设氛围：春天给人以生机，夏天给人以火热，秋天给人以丰盈，冬天给人以沉静。作家以生花妙笔为我们展示了色彩缤纷的四季。带领学生进入四季的景色之中。（板书课题：四季之美）
2、课件展示与课文内容相关的四季美景图片，让学生说出自己的感受。
【设计意图：通过出示直观可感的四季美景图片，激发了学生兴趣
我今天说课的题目是《四季之美》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学流程、作业设计、板书设计这几个方面对本课的教学进行阐述：
一、说教材
（一）、教材分析
对于教材我是这样分析的，《四季之美》是小学语文部编版五年级上册第七单元的一篇文章，这篇文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者对大自然的喜爱之情。
（二）、说教学目标
对于教学目标我是这样思考的，根据上述教材分析，我将本节课的教学目标设定为：
知识与技能目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与思考目标：理解课文内容，理清叙述顺序，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
情感态度与价值观目标：能联系上下文，结合关键句子体会景物的动态美。体会作者对自然的热爱，对美好生活的向往。
（三）、说教学重、难点：
教学重点：理解课文内容，理清叙述顺序，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
教学难点：能联系上下文，结合关键句子体会景物的动态美。
二、学情分析
对于学情我是这样分析的，五年级的学生已经学习过关于写景的文章，有了一定的分析写景散文的能力，但他们的思维和审美能力还在培养之中，所以学习本课的重点在激发学生的形象思维，激发想象力。
三、说教法
四、说学法
根据教学内容的特点，我采用了批注记录法：带着疑问读课文时画出相关答案，通过不同形式的朗读，记录读书体会。这样培养学生学习语文的好习惯。朗读体会法：扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中体会景色的美丽。
五、说教学过程
鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认识规律和实际情况，我安排了以下几个教学环节。
（一）、情境导入
1、教师创设氛围：春天给人以生机，夏天给人以火热，秋天给人以丰盈，冬天给人以沉静。作家以生花妙笔为我们展示了色彩缤纷的四季。带领学生进入四季的景色之中。（板书课题：四季之美）
2、课件展示与课文内容相关的四季美景图片，让学生说出自己的感受。
【设计意图：通过出示直观可感的四季美景图片，激发了学生兴趣