Lesson15Sendingthepostcards教学设计
2019-01-20 23:08阅读：
一、教材分析
本课选自冀教版小学英语五年级下册Unit 3 Wring
Home.，本单元，孩子们将学习关于写信、明信片和电子邮件的词汇和表达。本课处于本单元第三课，通过前两课，学生已经了解了和朋友及家人联系的三种方式，学习了书写明信片和信件的姓名地址，本课主要讲Danny
和 Jenny邮寄明信片的过程中发生的事，第一部分主要是怎样指路问路，指路问路四年级学生有过接触，所以在此更加深一下指路问路的应用。第二部分讲述在邮局里发生的事情。本课通过主要是让学生学会如何如何指路、问路，学会在生活中询问价钱。本课篇幅不长，图文并茂，但其中包含着丰富的语言信息。
二、学情分析
本班学生有了一定的英语知识基础，具备了一定的逻辑思维能力以及简单的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感和进行语言交流。在本单元已经学过明信片的书写格式，学生对明信片有一些了解，并对指路问路以及生活中询问价钱，有了一定的基础和经验。所以学生学习这一课有了一定的基础。
三、教学目标
1、知识与技能目标：（1）能听懂、会说、认读、
书写：turn、wrong
（2）学生能认读、理解、运用下列基本句型结构：
How much
is/are…?
Where is the post office?
Turn left at…
Do you need stamps?
What are you doing?
（3）学生能熟悉句子的连读。
2、学习策略目标： （1）养成听录音和跟读句子的习惯；
（2）学习时集中注意力
（3）.主动向老师或其他同学请教；
（4）积极与同学合作，共同完成任务；
3、情感态度目标：（1）培养学习英语的兴趣和好奇心
（2）培养学生积极与同学合作，共同完成任务的共赢意识。
4、. 文化意识目标: 感受明信片是朋友间、亲人间等联系的纽带，读后让人心生愉悦、倍感思念。
四、教学重点与难点
1．教学重点：
（1） 能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn、wrong等。
（2） 能认读、理解并运用下列基本句型结构：
How much is/are…?
Where is the post office?
Turn left at…
Do you need stamps?
What are you doing?
2.教学难点：结合具体的语境，灵活运用本课所学语言知识,在生活中学会应用指路、问路、询问价钱等英语语言。
五、教具准备：PPT，单词卡片，多媒体视频，头饰。
六、教学过程
Step 1 Greetings and warming up(5
minutes)
T: Good morning, boys and girls.
Nice to see you
……
Let’s sing the song
“I write you a
postcard”
【设计意图：师生问候、14课歌曲合唱进行热身，拉近师生的距离，并引起学生对本课学习的兴趣；】
Step 2
Presentation(30minutes)
Part 1
1.
lead-in
T: Now look at me, what are these?
S: postcards
T: Yes. Let’s
play a game: ask and answer. If you are right, you can get the
postcard.
(1) Where do
you write on the postcard?
(2) Where do
you put the address?
(3)
What’s
this? Where do you put the stamp?
学生答对问题，把明信片送给他们
【设计意图：通过回答问题游戏，对上一课内容进行复习，激发学生学习兴趣，由此引出本课标题sending the
postcards，揭示中心】
T: Jenny and Danny want to send the
postcard. Then where will they
go?
ppt出示邮局图片，教授并操练post office
（由postcard 引出post office
单词，进行拆分讲授并练习，游戏设计 pass the words.）
T: Then where is the post office?
Let’s listen (ppt 音频)
S：Go
straight, turn left at the traffic lights.
（通过Jenny的动画的设置，引导学生说出答案，根据学生的回答情况，适当纠正并练习）
【设计意图：通过看视频，以及Jenny
的路线的动画设置，更生动形象，从而激发学生学习兴趣，也能更立体的感受如何指路】
T：Where is the book shop? How can we get there?
(看图，一起说一下路线，再次巩固一下如何指路)
2.
Consolidation
exercise
T: Here’s a map. The girl wants to
go to the hotel. Where is the hotel?
S: Go straight……….
Pair work:
A: Excuse me, where is
the…?
B: Go straight. Turn … at
the traffic lights. You will see the…
on the …
A: Thanks/ Thank you.
B: You’re
welcome.
A: Goodbye.
B Bye.
【设计意图：通过出示课后的地图，引导学生进行对话练习，从而对如何指路问路进行巩固练习。】
3. Listen
and imitate
（注意听读时引导学生的连读）
【设计意图：听读课文，模仿语音语调，通过跟读课文，培养学生模仿语音、语调，强调坐姿。】
Part 2
1. T: Danny and
Jenny arrive at the post office now.
Let’s look: What
is Danny doing?
S: Danny is writing.
T: Yes, Danny is writing postcards.
Let’s look Danny is writing nine
postcards. What happened? Let’s listen.
Before listening, there are six questions:
(1).Danny is writing nine
postcards. Is Danny right?
(2).How many stamps does she need?
(3).Where is Jenny sending the postcards
to?
(5).How much are the two stamps?
(6).How much is one stamp?
【设计意图：让学生自主学习，去回答问题，鼓励学生积极的去运用英语】
(听完录音之后让学生自己去读，找到6个问题的答案,然后和学生订正答案，通过第一个问题的设置，引出本课生词wrong, 并通过找卡片游戏来进行操练，其中对于How much
is/are ….?的呈现是为了体现层次性：（1）运用问题让学生体会is/are
的区别（2）融合课题，加入this/ that/ these/
those 4个词，让学生对应其相对的单复数形式（3）拓展练习：通过讲解，拓展2幅图，让学生仿写，从而锻炼了学生的书写及知识运用能力)
2. Listen and Imitate
【设计意图：听读课文，模仿语音语调，通过跟读课文，培养学生模仿语音、语调，强调坐姿。】
3. Role Play
【设计意图：培养学生积极与同学合作，培养小组合作、共同完成任务的共赢意识。】
Step 3 Extension(3
minutes)
T: Let’s talk about more about the
postcard.
【设计意图：出示图片，让学生在轻松的氛围中去了解明信片的温度，亲手制作并书写的明信片，包含着温度、关爱、分享…这是花钱买到的礼物所没有的】
Step 4 Class Closing(2
minutes)
Homework :
Make a postcard and send it to your
friend
