英语教育叙事
2017-04-24 16:15阅读：
英语教育叙事
我今年参与了英语小课题研究，在研究的过程中，我与学生一起学习英语，参与到他们的课堂活动中；在这段时间中我和同学一起学，一起玩；可谓是其乐融融。
在工作中我学习了《英语新课程标准》，根据新课标的理念要求小学英语教师在英语课的教学过程中要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣。通过前一段时间的分组活动教学策略的学习，使自己在今后的英语教学当中有了明确的理论指导，更有信心完成这次小课题的研究，在分组活动的教学实践中我悟出英语教学中不能为了合作学习而进行合作学习，应根据教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机进行，才能发挥其最大的作用。英语对于农村孩子而言还是接受有些困难；他们害羞总是怕说错了；上课不敢发言，是英语课上的旁观者。我下决心要改变这种现状；在英语小组活动实施的过程中，我班学生发生了一些变化。如今，我回忆起这些事时，我还是很欣慰的。
在实施小组活动中，我看到学生的学习英语的积极性高了，章兼中教授在他的著作《外语教育学》中指出课堂教学中师生的交往是多种多样的，但是更重要的是生生交往--学生和小组之间的交往，在英语课堂活动激励学生的参与意识，实现课堂教学的交际化；创设合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助体验集体的荣誉感和活动感。
我们农村孩子还是胆小害羞，在以前的课堂小组活动中我班的学生张月梅很积极参与到活动中，但让她站起来表演时，她整个脸都红了，不敢说，怕说错了。但是在实施小组活动以后，我和他们小组的人都鼓励她；come
on, you are great,you must belive
yourself.课后我也经常和她聊天，消除她心中的顾虑。每次上英语课我多提问她，在小组活动时也让小组长带领她说。一段时间过后，在一次公开课上她主动站起来表演了let's
talk.当时我都震撼了，月梅从来上课都不回答问题，以前轮到她时，总会说sorry,这几次敢站起来了，我为她高兴，她们这些胆小，害羞的孩子在也不是课堂的旁观者。我为我们班的学生高兴；孩子们成为课堂的主人。
我决定在我以后的英语教学中我要继续进行小组学习活动，让我们农村孩子在英语课堂中敢于说英语，敢于用英语进行交流，我们不再上哑巴英语。这是我在教学中的一点感悟，但我将会更加努力，以最大的热情投入到教育中去，为了每一个孩子力争做一个优秀而又合格的英语教师。
