1.国外有关数学活动的文献综述
美国2002年版数学教材将1998年版的数学活动版块分割成三大版块，它们分别是：动手做、动脑想、技术实践。其中“动手做”专栏设计了许多种数学活动，即：数据收集、定性观察、定量分析、实验操作、头脑风暴、合作交流、数学游戏等。 可见， 数学活动版块早在20年前美国就已经非常重视了， 并且还在不断地对其进行细化.
日本新的初中数学课程十分重视以数学发现、 数学应用和数学交流为主的数学活动，并在教科书上给予充分体现。将“数学活动”与“数与式”、“图形”、 “函数”和“资料利用” 四个领域并列， 在每个年级的教学中都各有要求。日本新初中数学课程提倡的“数学活动”是一种学习数学的方法， 且分为三类：（1）发现数学的活动；（2）应用数学的活动；（3）数学交流的活动。 日本初中数学教科书中在每册教科书中结合具体教学内容， 专门设置了一些数学活动的课题， 并明确给出了活动的过程和内容。
2.国内有关数学基本活动经验的文献综述
国内关于初中数学教科书中 “数学活动”栏目的研究还很少， 笔者只找到了两篇硕士论文研究 “数学活动”栏目的，
美国2002年版数学教材将1998年版的数学活动版块分割成三大版块，它们分别是：动手做、动脑想、技术实践。其中“动手做”专栏设计了许多种数学活动，即：数据收集、定性观察、定量分析、实验操作、头脑风暴、合作交流、数学游戏等。 可见， 数学活动版块早在20年前美国就已经非常重视了， 并且还在不断地对其进行细化.
日本新的初中数学课程十分重视以数学发现、 数学应用和数学交流为主的数学活动，并在教科书上给予充分体现。将“数学活动”与“数与式”、“图形”、 “函数”和“资料利用” 四个领域并列， 在每个年级的教学中都各有要求。日本新初中数学课程提倡的“数学活动”是一种学习数学的方法， 且分为三类：（1）发现数学的活动；（2）应用数学的活动；（3）数学交流的活动。 日本初中数学教科书中在每册教科书中结合具体教学内容， 专门设置了一些数学活动的课题， 并明确给出了活动的过程和内容。
2.国内有关数学基本活动经验的文献综述
国内关于初中数学教科书中 “数学活动”栏目的研究还很少， 笔者只找到了两篇硕士论文研究 “数学活动”栏目的，