研修主题：提高绘本阅读教学有效性策略
汉滨区东关民族幼儿园
绘本是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。因为幼儿的见识和经历有限，绘本展示的是一个新奇的世界，它符合孩子思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣。绘本画面精美，富有内涵，能让孩子们想象空间、阅读空间、积累认知、了解世界。绘本阅读教学，在幼儿园语言教学中占有非常重要的地位，其质量高低很大程度上决定着语言教学质量的高低优劣，有效的绘本教学将促进孩子阅读素养的全面发展。要提高绘本教学有效性，首先教师要读懂绘本深层内容，理解绘本的主题，把握每一绘本阅读切入点，然后在进行表达交流。
一、观察探索激发幼儿阅读的兴趣。
开展绘本阅读教学，教师得先为儿童读故事，介绍角色，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。在我们的绘本阅读教学中，当我们把绘本所表现的最好的语言用自己的声音投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，然后让幼儿自主观察探索图片，让孩子体验整个过程，及这个过程带给孩子的乐趣，这种乐趣可以是开心喜悦和欢乐，也可以是悲伤难过和失望，就是让幼儿感受到不同的情感体验，现时也是幼儿身心发展的一种需要。
二、游戏玩耍，鼓励幼儿大胆猜测，培养幼儿阅读绘本能力。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。在绘本阅读过程中，可以选择最富想象、最动人的图画引导孩子细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。
三、活动延伸，迁移经验，感悟内涵，在阅读绘本中得到情感的升华。
在绘本里，它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要； 没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考
汉滨区东关民族幼儿园
绘本是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。因为幼儿的见识和经历有限，绘本展示的是一个新奇的世界，它符合孩子思维特点，更能激发孩子的阅读兴趣。绘本画面精美，富有内涵，能让孩子们想象空间、阅读空间、积累认知、了解世界。绘本阅读教学，在幼儿园语言教学中占有非常重要的地位，其质量高低很大程度上决定着语言教学质量的高低优劣，有效的绘本教学将促进孩子阅读素养的全面发展。要提高绘本教学有效性，首先教师要读懂绘本深层内容，理解绘本的主题，把握每一绘本阅读切入点，然后在进行表达交流。
一、观察探索激发幼儿阅读的兴趣。
开展绘本阅读教学，教师得先为儿童读故事，介绍角色，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品。在我们的绘本阅读教学中，当我们把绘本所表现的最好的语言用自己的声音投入感情读故事，用动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，然后让幼儿自主观察探索图片，让孩子体验整个过程，及这个过程带给孩子的乐趣，这种乐趣可以是开心喜悦和欢乐，也可以是悲伤难过和失望，就是让幼儿感受到不同的情感体验，现时也是幼儿身心发展的一种需要。
二、游戏玩耍，鼓励幼儿大胆猜测，培养幼儿阅读绘本能力。
好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。在绘本阅读过程中，可以选择最富想象、最动人的图画引导孩子细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。
三、活动延伸，迁移经验，感悟内涵，在阅读绘本中得到情感的升华。
在绘本里，它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要； 没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考